PLANTEAMIENTOY FUNDAMENTACIÓN DE LA LEY 1001

PLANTEAMIENTOY FUNDAMENTACIÓN

DE LA LEY 1001

La atención a la primera infancia sienta las bases para el desarrollo humano y contribuye a igualar las oportunidades de desarrollo para todos desde el nacimiento. Primera Infancia, educación e integralidad.

En los primeros años de vida, una atención oportuna y pertinente tiene efectos de gran impacto para los niños y las niñas.

Abstract.

Attention to early childhood lays the foundation for human development and helps to equalize opportunities for all development from birth. Early Childhood Education and comprehensiveness.

In the first years of life, a timely and appropriate care, high-impact effects for children.

Wendy marcela parra Fandiño1993/08/24.

Patricia Bohórquez parrado, 1984/09/10.

Resolución por LA CUAL CONSIDERANDO, la constitución establece que son derechos fundamentales de los niños y de las niñas la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada su nombre y nacionalidad tener una familia y no ser separada de ella, el cuidado y el amor, la educación y la cultura entre otros.

Que los derechos de los niños y de las niñas prevalecen sobre los demás y que para tal fin se asignan responsabilidades a la familia, sociedad y estado para garantizar su ejercicio y protección.

Para ello el estado se basa en la resolución 1001, la cual realiza FUNCIONES DE CONTROL SOBRE LAS INSTITUCIONES Y/O ESTABLECIMIENTOS QUE PRESTAN SERVICIOS DE EDUACACION INICIAL, para ello crea unas normas y requisitos que se deben tener en cuenta a la hora de la organización o creación de un centro de atención integral para la primera infancia, en las normas y requisitos se platea desde la inscripción de los jardines, documentos que se entregar en un plazo de 1 mes, autoevaluaciones realizadas por el mismo jardín , visitas desarrolladas para la certificación de su favorable o desfavorable dependiendo del jardín. Funcionamiento en todas las áreas e infraestructura así como el desempeño de su personal deberá tener en cuenta verificación de las condiciones en las que se presta el servicio mediante el estudio de la información reportada.

Además de contar con un control de peticiones de quejas y reclamos que deberán ser solucionadas por el jardín establecido.LA Ubicación, la cual determina el sitio adecuado para el funcionamiento de estey que no se interponga con algún peligro del alrededor para los niños y su personal. LA INFRAESTRUCTURA, desarrollada para la organización integral de cada una de las áreas que prestaran los diferentes servicios para los infantes Áreas EDUCATIVALos Jardines Infantiles deberán agrupar los niños según su edad en los siguientes niveles: Materno: De tres meses a un año, Caminadores: De uno a dos años. Párvulos: De dos a tres años. Pre jardín: De tres a cuatro años. Jardín: De cuatro a menores de seis años.AREA ADMINISTRATIVA, DE SERVICIOS, encargada de los espacios para el personal educativo de servicios y administrativos, primeros auxilios, los baños para adultos y cuarto de material didáctico.

LA GARANTIA DE DERECHOS, basado en los niños como debe tratar a sus niños con amor y respeto y proveerles todas las posibilidades para el desarrollo de su potencial humano. RECONOCIMIENTO DE LAS CARACTERISTICAS Y POTENCIALIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

,esto realizado en pro de reconocer sus fortalezas y debilidades retroalimentarlos para su buen desarrollo, y que aprendan a reconocer sus errores y así obtengan conocimiento de cómo superarlos. CUIDADO CALIFICADO,Para garantizar el buen desarrollo de los niños y niñas atendiendo sus necesidades, y velar por su integridad. PROMOCION DEL DESARROLLO INFANTIL ARMONICO E INTEGRAL, es lo que el plantel debe promover para sus niños no solo en sus instalaciones sino en su personal calificado para su buen desarrollo de los niños y niñas. DE LA ORIENTACION, ASESORIA Y FORMACION DE PADRES MADRES,la orientación de los padres y madres es importante porque conociendo como abordar al niño tendrán más éxito a la hora de inculcar hábitos y reglas al niño y de cómo aprender a estimular las áreas afectiva, cognitiva y motora. los padres juegan el papel más importante ya que estos son un modelo a seguir y ellos imparten respeto ,valores amor y protección.PROCESO NUTICIONAL,Crucial en el infante de esto dependerá que el niño tenga una sana y nutritiva alimentación de acuerdo con las porciones adecuadas a la hora de la ingesta de los alimentos y la minuta que se debe llevar a cabo para su sana y adecuada alimentación; es pertinente que el personal esté capacitado para satisfacer las necesidades de los niños. LAS EXIGENCIAS DE SEGURIDAD Y SALUBRIDADtodo esto para que el niño y niña goce de un buen bienestar para garantizar su buen desarrollo físico, cognitivo y motor.Dentro de la salubridad está el buen aseo no solo del plantel educativo sino tambien de sus áreas de trabajo y sobre todo de la zona de alimentación y cocina esto garantiza los hábitos de higiene , salud y bienestar de los residentes del plantel educativo.

Diversos estudios han demostrado que las interacciones que establecen los niños con su madre, padre, hermanos, abuelos y otros adultos responsables, tienen consecuencias fundamentales para el desarrollo del cerebro. Pero también estas experiencias educativas deben involucrar otros factores como la salud, el cuidado y la buena nutrición, como complementos fundamentales para alcanzar un adecuado desarrollo infantil.

Cuando estas condiciones se dan, los efectos son determinantes para el desarrollo presente y para el futuro. Los niños y niñas que reciben una adecuada atención durante su primera infancia, aumentan sus oportunidades de ingresar a tiempo a la educación formal, se desempeñan con mayor éxito a lo largo de sus estudios, mejoran sus posibilidades de acceso a la educación superior y, finalmente, tienen más capacidades para desenvolverse competentemente en su vida laboral, mejorando así sus posibilidades económicas y, por ende, la calidad de vida de su familia y la de su comunidad.

Independientemente del contexto en el que viven, todos los niños y niñas adquieren progresivamente competencias que les ayudan a transformar su relación con el entorno. Es allí donde encuentran las posibilidades para desarrollarlas y es desde allí donde las utilizan y las consolidan. Estas posibilidades son mayores en la medida en que se desarrollen en espacios retadores y ricos en interacción, con ellos mismos, con los demás y con su entorno. Estos espacios se evidencian en

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