Planificación Mes Del Mar

Ámbito

Núcleo de Aprendizaje

Categoría

Aprendizajes Esperados

Aprendizajes Específicos

Experiencia de Aprendizaje

1º Ciclo y 2º Ciclo

Recursos Materiales

Evaluación

Relación con el medio natural y cultural. Grupos humanos, sus formas de vida y

Acontecimien-tos relevantes - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6)

- 1ª Ciclo y 2ª Ciclo

(Conceptual)

- Animales marinos

- El hábitat marino

- Combate naval de Iquique

- Héroes y barcos del Combate Inicio:

Se motiva a los niños a ubicarse todos en círculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases.

Desarrollo:

Se invita a los niños (as) a comentar que este mes de mayo se celebra el mes del Mar. Donde:

- Observan laminas comentan en relación a o que saben del mar

- Dibujan y proponen ideas de lo que conocen y lo que les gustaría aprender del mar Chileno.

Cierre:

Se observan los niños en forma individual, para ver su interés con respecto al tema.

- Niños (as)

- Tías.

- Sillas.

- láminas del Mar - Observación directa.

- Coevaluación

- Lista de Cotejo

-2ª Ciclo

- 2ª Ciclo (1)

- Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando Costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente -1ª ciclo y 2ª Ciclo

(Actitudinal)

- Interés por conocer animales y características del hábitat marino.

- Interés por conocer hechos y personas alusivas al Combate Naval de Iquique

Formación Personal y Social Autonomía -1ª Ciclo

. Juego mediante Zonas - Zona del Hogar.

- Zona de la lectura.

- Zona de la Construcción.

- Zona del arte.

-Zona de las matemáticas - Observación directa.

- Coevaluación

-2º Ciclo

Iniciativa y confianza -2º Ciclo (1)

Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus intereses ideas. - 2º Ciclo

(Procedimental)

Ser capaces de elegir una zona con un grupo de compañeros organizando los roles u personajes de cada uno.

Formación Personal y Social Autonomía -1º Ciclo

- 1ª Ciclo (13)

- Perfeccionar la coordinación visomotora fina. -1ª Ciclo

(Procedimental).

Perfeccionar su coordinación fina mediante el dibujo. Inicio:

Se motiva a los niños a ubicarse, en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente en pequeños grupos de acuerdo a las edades.

Desarrollo:

Se invita a los niños (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir hojas y lápices para que realicen dibujos y creaciones libres, desarrollando su creatividad, de acuerdo al Mar.

Cierre:

Se observan los niños y niñas en forma individual, para ver sus creaciones expresando lo que ha dibujado, comentándolo en forma oral.

- Niños

- Tías

- Mesa

- Hojas

- lápices de colores

- Observación directa.

-Coevaluación

- Lista de Cotejo

-2ª Ciclo

Iniciativa y confianza - 2º Ciclo(1)

Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas. -2º Ciclo

(Procedimental)

Mantener una coordinación fina mediante el dibujo o coloreado.

TALLER

DE

LENGUAJE

O

MATEMÁTICA Comunicación Lenguaje

Verbal - 1ª Ciclo

-

Inicio:

- Se motiva a los niños a ubicarse en sus puestos.

-Se dialoga acerca de los conocimientos que tengan de las letras del abecedario.

Desarrollo:

- Se invita a los niños (as) a sentarse para que el compañero de acuerdo al tablero de responsabilidad, entregue hojas con diferentes palabras escritas y otras con dibujo de la letra D.

-Luego se les sugiere a los niños de 4 5 años, que encierren las palabras que comiencen con la letra D.

- Después se les sugiere que grafiquen la letra D los más pequeños de 2 a 3 años, logrando dibujarla o colorearla, cantando canciones de las vocales.

Cierre:

Para concluir la clase se observa a cada niño (a), dando a conocer para que les sirven las letras en nuestra vida diaria, cuando la utilizamos, entre otros. Dando ejemplos. - Niños

- Tías

- Mesas

- Silla

- Lápices de madera o color

- Hojas de oficio.

- Observación directa.

-Coevaluación

-2º Ciclo

Lenguaje escrito: Iniciación a la lectura y la escritura. -2º Ciclo (6)

Representar gráficamente símbolos y signos para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.

-2º Ciclo

(Procedimental)

Representar gráficamente símbolos básicos de la escritura, mediante la dirección y secuencia.

Ámbito

Núcleo de Aprendizaje

Categoría

Aprendizajes Esperados

Aprendizajes Específicos

Experiencia de Aprendizaje

1º Ciclo y 2º Ciclo

Recursos Materiales

Evaluación

Relación con el medio natural y cultural. Grupos humanos, sus formas de vida y

Acontecimien-tos relevantes Inicio:

Se motiva a los niños a ubicarse todos en círculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases.

Desarrollo:

Se invita a los niños (as) a comentar acerca del tema que estábamos conversando el día de ayer. Invitándolos a comentar ¿quienes son los animales marinos que viven en el agua? Explicándoles su Habitad al cual corresponden.

Cierre:

Se observan los niños en forma individual, para ver si responden los que se les pregunta.

- Niños (as)

- Tías.

- Sillas. - Observación directa.

-Coevaluación

-2ª Ciclo

- 2ª Ciclo (1)

- Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando Costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente -1ª ciclo y 2ª Ciclo

(Actitudinal)

- Interés por conocer animales y características del hábitat marino.

- Interés por conocer hechos y personas alusivas al Combate Naval de Iquique

Formación Personal y Social Autonomía -1ª Ciclo

Juego mediante Zonas - Zona del Hogar.

- Zona de la lectura.

- Zona de la Construcción.

- Zona del arte.

-Zona de las matemáticas - Observación directa.

- Coevaluación

-2º Ciclo

Iniciativa y confianza -2º Ciclo (1)

Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus intereses ideas. -2º Ciclo

(Procedimental)

Ser capaces de elegir una zona con un grupo de compañeros organizando los roles u personajes de cada uno.

Formación Personal y Social Autonomía -1º Ciclo

. Inicio:

Se motiva a los niños a ubicarse en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente.

Desarrollo:

Se invita a los niños (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir materiales para confeccionar murales acerca del mar, con sus seres vivientes que habitan en el.

De inmediato se ordenan en pequeños grupos donde los más grandes pintaran utilizando tempera.

Los más pequeños colorearan con tizas el mar de acuerdo a su creatividad.

Cierre:

Se observa a motricidad de cada niño mediante la utilización de los materiales.

- Niños

- Tías

- Mesa

- Cartulinas

- Temperas

- Pinceles

- Tizas. - Observación directa.

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