Proyecto WebQuest

INTRODUCCIÓN

Este documento presenta una propuesta de intervención docente basada en la estrategia de aprendizaje basado en problemas para abordar un tema de la asignatura de Historia del quinto grado de primaria, correspondiente al tercer bloque: Del Porfiriato a la Revolución Mexicana. Logrando a la vez la transversalidad de contenidos entre la asignatura de Español y Educación Artística, pues se conectan y articulan los saberes y aprendizajes esperados de cada una para conjuntarlos en una actividad integradora que permitirá la vivencia de experiencias enriquecedoras y aprendizajes significativos.

El aprendizaje basado en problemas es una herramienta de aprendizaje centrada en el alumno, por lo que representa un medio eficaz para la mejora de aprendizajes, Barrows (citado por Escribano, 2008) define el ABP como “un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para adquisición e integración de los nuevos conocimientos (pág. 20)”, así que su aplicación en asignaturas como la Historia constituirá un aporte significativo para su enseñanza aunado al uso de las tecnologías de la información y la comunicación, como lo es la WebQuest ya que será posible aprovechar los elementos que ofrecen este tipo de ambientes virtuales.

Esta actividad está organizada para desarrollarse durante todo el bimestre ya que contempla objetivos de aprendizaje, competencias a desarrollar, contenidos curriculares, estrategias de aprendizaje y evaluación, lo cual se detalla en el apartado siguiente.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Los objetivos de aprendizaje para cada una de las asignaturas que se trabajarán en el proyecto son los siguientes:

Español

• Conocer la estructura de una obra de teatro.
• Identificar las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y su participación en la trama.
• Adaptar la expresión de diálogos, de acuerdo con las intenciones o características de un personaje.
• Emplear la puntuación correcta para organizar los diálogos en una obra teatral, así como para darle la intención requerida al diálogo

Historia

• Ubicar la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y siglo, y localizar las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.
• Describir el proceso de consolidación del Porfiriato.
• Reconocer el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y tecnológico durante el Porfiriato.
• Describir las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales en el Porfiriato.
• Reconocer las causas de la Revolución Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios.
• Valorar las garantías establecidas en la Constitución de 1917 para la conformación de una sociedad más justa.
• Valorar el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente.
• Investigar aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valorar su importancia.

Educación Artística

• Escribir una obra de teatro para marionetas o títeres.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Las competencias a desarrollar comprenden:

Español

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Historia

• Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
• Manejo de información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Educación Artística

• Artística y cultural

(SEP, 2011)

CONTENIDOS CURRICULARES

Español

• Diálogos y formas de intervención de un personaje en la trama.
• Estructura y función de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, entre otros).
• Puntuación utilizada en las obras de teatro.
• Frases adjetivas para describir personajes.
• Correspondencia entre la puntuación y la intención que se le da en la lectura dramatizada.
• Ortografía y puntuación convencionales.
• Redacción de acotaciones (intenciones, participación y características)

Historia

• Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos durante el porfiriato y la Revolución Mexicana.
• Las diferencias polísticas entre los liberales y la consolidacion de la dictadura de Porfirio Díaz.
• El Porfiriato: Estabilidad, desarrollo economico e inversión extranejra. Ciencia, tecnología y cultura. La sociedad porfiriana y los movimientos de protesta: campesinos y obreros.
• La Revolución Mexicana: El maderismo y el inio de la Revolución Mexicana. El desarrollo del moviemiento armado y las propuestas de caudillos revolucionarios: Zapata, Villa, Carranza y Obregón.
• La Constitucion de 1917 y sus principales artículos.
• La cultura revolucionaria.
• La influencia extranjera en la moda y el deporte.
• La vida en las haciendas.

Educación Artística

• Identificación de los elementos que componen un teatrino.
• Elaboración del escenario adecuado para ambientar una puesta en escena de marionetas o títeres con materiales diversos.
• Elaboración de marionetas o títeres para representar personajes de obras considerando sus características físicas, personalidad, forma de ser y comportarse.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Aprendizaje Basado En Problemas

La revolución Mexicana fue un conflicto armado que inició el 20 de noviembre de 1910. Es considerado como uno de los acontecimientos más importantes de la época, entonces, ¿Por qué surgió la Revolución Mexicana y que repercusiones tuvo en la sociedad?

Esta será la pregunta inicial que guiará el desarrollo de cada tema, con la finalidad de obtener la información necesaria a lo largo del curso para darle respuesta y concluir con la elaboración de una obra de títeres que representen lo ocurrido.

Las sesiones se desarrollaran durante un semestre y se trabajará una por semana, de manera que quedarán organizadas de la siguiente forma:

Organización de las sesiones en la webquest.

Tabla 1.

Organización de las sesiones en la webquest

Fuente: Personal

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