“REVISIÓN SISTEMÁTICA : EDUCACIÓN BASADA EN EVIDENCIA

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Leer el libro adjunto desde la página 6 a la página 10.

Hacer un resumen que contenga:

1. Título del tema tratado 

2. Definición del tema tratado.

3. Historia del tema tratado.

4. Características del tema tratado.

5. Comentarios adicionales.

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1. Título del tema tratado: “REVISIÓN SISTEMÁTICA : EDUCACIÓN BASADA EN         EVIDENCIA

1. Definición del tema tratado:

En esta parte del libro “System Review”, se prioriza cómo surgieron las revisiones sistemáticas, tanto en qué especialidades y por qué autores, las razones para usarlas, objetivos del mismo, y qué es lo que brinda como tal para ser el más importante tipo de revisión para el lectores ya que sus métodos son explícitos y están abiertos al escrutinio.         

1. Historia del tema tratado:

Según indica el texto, los investigadores educativos fueron uno de los primeros usuarios de revisiones sistemáticas, aunque los astrónomos afirman ser el primer grupo de investigadores en utilizar el método (Slavin 1986, Petticrew 2001). A la vez, Chalmers et al. (2002) han escrito sobre las siguientes discipinas:

• la medicina (es decir, tratamientos para el escorbuto en el siglo XVIII).
• la agricultura (también el siglo XVIII)
• la astronomía
• la "psicología del tiempo" (siglo XIX).
• La "ciencia de la síntesis de investigación" surgió en el siglo XX con la revisión de Pearson en 1904 de la evidencia sobre los efectos de una vacuna contra la tifoidea y algunas revisiones tempranas en el campo de la investigación educativa.
• Los investigadores educativos comenzaron a combinar los resultados de los experimentos educativos en la primera mitad del siglo XX.
• En las décadas de 1950 y 1960, los investigadores de ciencias sociales (educación y la  psicología) exploraron diferentes enfoques estadísticos para realizar metaanálisis.
• Los científicos sociales publicaron muchos textos en las décadas de 1970 y 1980 sobre enfoques estadísticos para el metanálisis y la síntesis de datos (Glass 1976, Lipsey y Wilson 2001).
• James Lind  ,investigador de atención de la salud moderna, realizó una revisión sistemática de los tratamientos para el escorbuto en el siglo XVIII .
• Finalmente, el término "revisión sistemática" es relativamente reciente y se utilizó inicialmente en la investigación de atención médica.  

1. Características del tema tratado:

• Una de las principales sería el por qué la revisión sistemática es más rigurosa que la revisión narrativa.
• Además de brindar características principales del mismo de las cuales resalta el valorar la calidad de la investigación a la luz de la cuestión de la investigación.
• Definitivamente también debería de estar las definición del mismo lo cual se cita  en “Chalmers et al. 2002”. La aplicación de estrategias que limitan el sesgo en el montaje, la evaluación crítica y la síntesis de todos los estudios pertinentes sobre un tema específico. El metanálisis puede ser, pero no es necesariamente, utilizado como parte de este proceso, (pp. 176-7)

• Y donde más abarca este texto ,es en la historia del mismo para poder ver qué disciplina fue primera en implementarla, en lo cual se llega a mencionar que: “el término "revisión sistemática" es relativamente reciente y se utilizó inicialmente en la investigación de atención médica.  

1. Comentarios adicionales:

• La "ciencia de la síntesis de investigación" surgió en el siglo XX con la revisión de Pearson en 1904.
• el término "revisión sistemática"es relativamente reciente y se utilizó inicialmente en la investigación de atención médica.
• los exámenes sistemáticos utilizan métodos científicos que reducen los «errores aleatorios y sistemáticos de sesgo» (Mulrow 1994).
• La revisión sistemática es un método científicamente riguroso para resumir los resultados de la investigación primaria y para comprobar la coherencia entre dichos estudios (Petticrew 2001).  
• Su objetivo es identificar todas las pruebas disponibles con respecto a un tema determinado. Las revisiones sistemáticas tienen la ventaja de incluir todos los estudios en un campo (a veces estudios positivos y negativos), por lo que el lector puede juzgar utilizando la totalidad de la evidencia si la evidencia apoya o refuta una hipótesis dada

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