Resumen: Historia de la UNC 1918-2018 - Diego Garcia y Leandro Inchauspe (2018)

Se hace hincapie en momentos centrales de la historia argentina y su vinculacion con la historia de la universidad, la trayectoria de esta institución cientifica y educativa desde la reforma universitaria hasta la actualidad,

Eje: los cambios fundamentales acontecidos en la universidad.

La universidad entre la reforma y el peronismo

La reforma universitaria fue un acontecimiento que afecto principalmente a la universidad local promoviendo su participación en una serie de procesos políticos y sociales que conmovían a todo el paro. Genero un movimiento que se extendió por todo el continente. Fundo un horizonte de sentido político y un marco institucional.

La reforma

Finales de 1917 estudiantes elevaban protestas en desacuerdo con las decisiones del rectorado, y denunciaban la situación general de la universidad.

La novedad en 1918 radica en la creciente extensión y radicalización (actitud y unas ideas extremista, sostiene cambios drásticos en la estructura para mejorar las condiciones sociales) de la protesta.

Marzo de 1918 manifestaciones ruidosas

Las manifestaciones derivan  en una huelga estudiantil y en el pedido de la intervención del gobierno nacional

El juvenilismo del movimiento

 Juventud incontaminada

 Cargada de nuevos valores

 Tenían una misión de renovación

 Vinculación de la juventud como actor social y América Latina

Reclamos

 Atraso científico

 Formas de enseñanza e investigación desactualizadas

 Carácter elitista y arcaico del sistema de gobierno (cargos vitalicios (hasta el final de su vida), nepotismo (otorgamiento de cargo por ser familiares o amigos))

Reforma 1918Heterogeneidad política Identificación ideológica  no inscripción partidaria

 La militancia política d ellos reformistas era variada: radicales, demócratas, socialistas, católicos todos unidos bajo el arco del liberalismo (defiende la libertad del individuo y una intervención mínima del estado)

 En oposición al conservadurismo católico.

 Oposición a un grupo cerrado y tradicionalista

 Oposición al quietismo y corrupción de las autoridades

Hipólito Yrigoyen interviene en dos ocasiones, y se introducen modificaciones sustanciales

 Reforma de los estatutos

 El fin del cargo vitalicio de los docentes

 La docencia libre

 La asistencia voluntaria a los cursos

 La participación d ellos estudiantes, docente en el gobierno universitario

Contexto del país

 La reforma se articula así con el proceso de democratización del país, durante la presidencia de Yrigoyen UCR en 1916 (primera presidencia elegida bajo la Ley Saenz Peña – reforma electoral 1912: voto secreto, universal y obligatorio)

 Debía satisfacer las demandas de una sociedad transformada y complejizada debido a la inmigración masiva.

Contexto global

 La primera guerra mundial 1914 afecto la imagen de Europa como sociedad civilizada que guiaba el progreso

 América latina continente destinado a salvar lo mejor de la herencia Europea

 Enfrentar el avance del materialismo imperialista norteamerciano (materialismo: sistema filosófico que da valor a la materia, luego el espíritu) (imperialismo: actitud política de dominar otras tierras y comunidades usando el poder militar o económico)

 Había llegado la hora americana  autodeterminación regional

 La diferencia entre Argentina y los demás países latinoamericanos

o la reforma se inscribe en un proceso de renovación y democratización de la política  gobierno democrático y participativo

o en los otros países, la reforma se exige en gobiernos en manos de cerradas minorías

La universidad reformista ’18-‘40

Cambios notables

 democratización del gobierno y de la administración  a cargo de profesores, estudiantes, graduados  no intervención del gobierno nacional, delimitaba una esfera universitaria distinta al espacia de la politica

 1930 principio democrático comenzó a diluirse

Ruptura del consenso liberal debido al golpe de 1930 y los acontecimientos internacionales:

Contexto

 ’30 Presidencia del Gral. Uriburu – Golpe de Estado (2 años)

 Argentina proceso de paulatino de industrialización por sustitución de importaciones crecimiento del sector obrero, promoviendo migraciones internas a las grandes ciudades.

 Ascenso del fascismo a Europa (Italia Mussolini - Doctrina de carácter totalitario (poder en todos los aspectos de la vida, ejercido por una sola persona o partido) y nacionalista (sentimiento de identificación en una comunidad nacional, generar patriotismo, apego))

 Guerra civil española (1936-1939) victoria del nacionalismo, inicia una dictadura hasta 1975 con la muerte de Franco, el Rey Carlos I instalo la democracia.

Este contexto promovió la participación mas decidida de estudiantes y profesores reformistas en partidos políticos que colaboraron en el campo antifascista (UCR y PS).

Universidad

 instancia de ascenso social Acceso de los sectores medios a los estudios superiores

 Espacio de formación de profesionales, los profesores debían ser enseñantes e investigadores

 Autonomía universitaria fortalecida al reclutar entre sus egeresados el personal administrativo y docente

 Extensión extender su influencia sobre el medio social

o a través de la divulgación cientifica y cultural (cursos, seminarios abiertos, conferencias publicas)

o y actividades técnico y laboral (secretariado, mecánica, electricidad, etc.)

Critica Las practicas universitarias se confundían con las de los partidos políticos y se alejaban de las académicas, en busca de comprometerse con la transformación social y política.

Una nueva intervención militar, derivo en la emergencia del Peronismo, solución politica que pudo interpretar los cambios sociales.

Peronismo

Golpe militar de 1943 (derrocó al gobierno fraudulento del presidente Ramón Castillo, poniendo fin a la Década Infame) Presidencia Arturo Rawson (3 días), Pedro P Ramírez y Edelmiro Farrell. Vicepresidente: Sabá H. Sueyro, Edelmiro Farrell (luego presidente), Juan Domingo Perón (quien más tarde sería electo presidente por dos períodos y derrocado por un golpe de estado militar en septiembre de 1955) y Juan Pistarini.

 politica agresiva

 intervino en las casas de estudio, suspendio estatutos, ubico en su dirección a personas vinculadas, al nacionalismo conservador y católico, antiliberal y antireformistas

 estudiantes y profesores reaccionaron: huelgas, renuncias, movilizaciones

Las elecciones presidenciales de Argentina de 1946 24 de febrero

 últimas elecciones presidenciales en las que solo los varones tuvieron derecho a voto, antes de la introducción del sufragio universal de hombres y mujeres en 1947

 Dos partidos opositores:

o Juan Domingo Perón

o Partido laborista (apoyo de gobierno militar, nacionalistas, católicos, sindicatos, la clase obrera)

o José Tamborini

o Union democrática (radicales, socialistas, comunistas, demócratas, la comunidad universitaria)

Nuevas intervenciones en la universidad

 Apartemiento de los profesores de sus cargos  renovación docente (no católicos, ni nacionalistas del golpe del ‘43)

 No se produjo cambios en los contenidos, ni programas, ni en la organización didáctica y pedagógica de las carreras

 No se contemplo la autonomia universitaria

o Ley 13.031 (1947), limitaba la participación estudiantil en el gobierno universitario, el Poder Ejecutivo tenía a su cargo la designación del rector hasta de los profesores catedráticos.

o Constitución de 1949, limitaba las actividades políticas al interior de la universidad “…no se debe trabajar para un partido, para un sector para un grupo”.

 Masificación de la matricula  en 10 años el triple, aumento semejante en el nivel medio

 La educación universitaria como un derecho social un cambio propio del proceso de integración y democratización social Decreto 29.337 de gratuidad de la enseñanza universitaria y de ingreso irrestricto  permitió el acceso de los sectores populares

o Limitaciones: la planta docente no crecio respecto a la nueva demanda, alta deserción, demora en el cursado, alta matricula de ingresantes, pocos egresados.

A partir de los ‘50

 Enfrentamiento mayor entre estudiantes y el gobierno (sólo logro el apoyo pasivo del profesorado)

 Sumo prerrogativas para intervenir en la administración de las universidades

 Persecusion, represión, detención provoco la reorganización y politicacion creciente de los estudiantes  protestas, movilizaciones, se articularon con los partidos opositores

El creciente enfrentamiento derivo en el golpe de Estado de 1955. Se fue haciendo evidente una división interna en el movimiento estudiantil

La desperonización

Golpe de 1955  Revolución Libertadora, dictadura cívico militar, Revolución Fusiladora Eduardo Lonardi y Pedro Eugenio Aramburu

 Ruptura del orden democrático  deroga la constitución nacional, derroca al presidente, al congreso nacional y saca de sus puestos a todas las autoridades provinciales, municipales, universitarias.

 Eliminación del peronismo  prohibición, intervención de la CGT, persecusion y cárcel, fusilamiento

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