Sociales INDEPENDENCIA
Enviado por carmencaceres01 • 1 de Noviembre de 2017 • Trabajos • 1.828 Palabras (8 Páginas) • 251 Visitas
FUNDAMENTACIÓN:
El 9 de Julio se recuerda un importante acontecimiento que forma parte de un largo proceso histórico, que transitó avances y retrocesos, y que de ninguna manera fue lineal. Los representantes de las Provincias Unidas de América del Sur, reunidos en el Congreso General Constituyente que se encontraba sesionando en Tucumán desde el 24 de marzo de 1816, firmaron el 9 de Julio la Declaración de la Independencia, expresando formalmente la emancipación del rey Fernando VII, sus sucesores y metrópoli, y, como se agrega luego, “de toda forma de dominación extranjera”.
PROPÓSITOS:
- Comprender por medio de lectura de textos informativos la formación de la junta grande, campañas militares del Primer y Segundo Triunvirato. La asamblea del año XIII.
- Conocer el pasado para entender el presente (cambios y continuidades)
- Promover la idea de identidad, libertad e independencia para la formación de ciudadanos críticos y reflexivos
- Analizar críticamente el proceso histórico de construcción de nuestra Nación
OBJETIVOS:
- Lectura de diferentes fuentes de información.
- Identificar cambios y continuidades entre la sociedad de la época colonial y la de nuestro presente
- Realizar intercambios orales para dar cuenta de ideas y puntos de vista
- Observar y analizar imágenes de la época para una mayor comprensión
CLASE 1:
INICIO: La docente antes de comenzar con la clase, haremos un repaso sobre lo que han visto las clases anteriores.
DESARROLLO:
Se les comunicara a los alumnos que van a trabajar con el libro de Ciencias Sociales “conocer +”, los capítulos 3 y 4.
Se hará entrega de una guía de lectura.
GUIA DE LECTURA La guía de lectura es una técnica que sirve para “guiarnos” en la lectura de un texto. Así, subrayando en el mismo la respuesta a cada pregunta, habremos resumido su contenido, quedando destacada la información principal.
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CIERRE:
(Se les pedirá a los alumnos que para la siguiente clase traigan dos mapas de la republica argentina)
(APROXIMADAMENTE UNA HORA)
CLASE 2:
INICIO: La docente comenzará la clase retomando lo trabajado en clases anteriores, con el fin de relacionar lo ocurrido el 25 de Mayo (1810) y el 9 de Julio (1816)
¡PARA RECORDAR!
Como queríamos que España dejara de gobernarnos, la gente clama un Cabildo Abierto. El reclamo se hace sentir y se convoca a una junta, llamada La Primera Junta (1810), quien en diciembre del mismo año, se convertiría en La Junta Grande. Era la esperanza de terminar con el dominio español y que finalmente nuestros gobernantes fueran personas de nuestro territorio.
Fue un largo proceso. Seis años más tarde (1816) en la provincia más pequeña de Argentina, Tucumán, ocurrió algo muy importante: los representantes de cada provincia se reunieron allí para firmar un Acta donde declaraban… ¿Qué cosa? ¿Saben lo que es ser independiente? ¿Por qué queríamos serlo? ¿Por qué se imaginan que fue en Tucumán? ¿Por qué no pudo haber sido en otro lugar?
Luego de realizar las preguntas, la docente continúa la clase comentando…
DESARROLLO:
Se les mostrara a los alumnos algunas imágenes de la casa de Tucumán.
[pic 1]
[pic 2]
[pic 3]
¿Por qué el Congreso se reunió en Tucumán?
“Varias son las razones. Pero la más importante quizás fue el hecho de que los españoles estaban ganando batallas y recuperando territorio en las provincias del norte. Las tropas realistas avanzaban desde el Alto Perú, y solamente estaba el general Martín Miguel de Güemes defendiendo el paso en Salta. Si los españoles lograban llegar a Tucumán, era muy probable que pudieran avanzar hacia Buenos Aires. Hacer el Congreso allá era, en cierto modo, una demostración de fuerza, una manera de defender la revolución. Otra razón importante fue que los diputados del interior eran mayoría y querían ponerle un límite al poder de Buenos Aires, ya que todos los acontecimientos importantes, ocurrían en esa ciudad”
La docente colocará en el pizarrón un mapa de la República Argentina, para poder localizar las ciudades mencionadas (BS AS y Tucumán).
Cierre:
A modo de cierre de esta clase, la docente proyectará a sus alumnos un video de Zamba titulado “La asombrosa excursión de Zamba a la casa de Tucumán”, con el fin de ampliar y aclarar conocimientos, y que el material (solo escrito) no se torne denso.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=WCIYHcxLwfE
(APROXIMADAMENTE UNA HORA)
CLASE 3:
INICIO:
La docente comienza la clase haciendo preguntas sobre el video que vieron la clase anterior.
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