TECNOLOGÍA DE LE EDUCACIÒN

En este ensayo pretendo presentar algunos puntos de vista personales acerca de los beneficios y los objetivos que ofrece la tecnología en la educación, así como sus principales usos en el aula según las necesidades de los alumnos a los cuales de pretender educar desde un ámbito tecnológico, de acuerdo a la edad y a los tiempos que en la actualidad se viven con miras al futuro que les aguarda y de cómo los docentes aplican la tecnología el contexto profesional.

Pretendo enmarcar los objetivos que persigue el uso de tecnología en las aulas y como las necesidades que demanda los avances tecnológicos han creado un proceder en las nuevas implementaciones políticas educativas que le demanda a nuestro para poder mantener la pertenencia a organizaciones mundiales para incorporar la tecnología en el ámbito educativo para le mejora de la economía y de la mejor apertura en el ámbito laboral

La tecnología forma parte de la vida social en la humanidad, este concepto crea un nuevo tipo de socialización y aprendizaje por medio de la computadora y demás medios tecnológicos y en conjunto con el internet. La computadora y demás medios en conjunto con la tecnología utilizada en el aula generan un atractivo que llama la atención de los alumnos en al aula, la aplicación de lo aprendido por medio de un medio tecnológico, permite a alumno una compresión de manera crítica de tema tratado la tecnología es utilizada en el ámbito educativo para mejorar las capacidades intelectuales de los alumnos, este medio de estudio facilita la comprensión pero, de igual manera provoca que el alumno considere que lo que le ha facilitado la tecnología como medio de información se ha quedado también en su memoria lo que genera también una confianza excesiva considerando que, así como el ordenador mantiene la información el alumno la mantiene en su memoria.

La tecnología como medio educativo se ha generalizado en los centros educativos los recursos y sus servicios son de carácter informático, el entorno que didáctico que gira entre el alumno y el profesor son de tipo colaborativo; este medio permite trabajar en grupo o individualmente sin importar la distancia de los participantes así, profesores y estudiantes pueden comunicarse, intercambiar información y trabajar en conjunto. El uso de las tecnologías como herramienta de trabajo en el aula ha permitido a los alumnos la adquisición de nuevos conocimientos, estas a su vez también, ha causado novedad, inmediatez, bajo costo, personalización, moda, flexibilidad en el ámbito de tiempo y espacio, así como la socialización. Esta práctica ha venido a cambiar lo concepción y las teorías en el ámbito educativo presentando un amplio horizonte en las situaciones presentadas con respecto a la enseñanza y el aprendizaje.

La tecnología en el ámbito educativo nació como disciplina y ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias en el ambiente educativo, la enseñanza audio visual y la enseñanza programada son solo algunas de la tendencias a educar utilizadas por la tecnología y su importancia crece en gran medida a los avances tecnológicos y permiten resolver los problemas y satisfacer las necesidades humanas a través de la producción, distribución y el uso de estos bienes y servicios, su búsqueda en el ámbito educativos es primordialmente facilitar las actividades académicas, integrar la tecnología con las diferentes asignaturas, creando en los alumnos un pensamiento crítico y autónomo; trasformando el aula en un conjunto de hacer y saber trasformando la tecnología en ciencia para todos, gestionando los contenidos y la aplicaciones se marcan según las necesidades contextos y objetivos a seguir.

La vinculación de la tecnología en la educación sin importar el nivel de estudio se trasforma en esfuerzos que se deben de aplicar la utilización de las tecnologías y en el uso que se da por parte de los docentes y los alumnos en la aulas; el uso de este método educativo debería de darse desde que los alumnos pisan las aulas de la instrucción formal desde el nivel preescolar hasta el nivel educativo más alto debido a los escenarios que dominan en la actualidad a lo que es conocido como las sociedades de la tecnología, la educación del futuro se juega a través de la integración y de la incorporación de la tecnología en la educación, el potencial de la tecnología en la educación en el marco del de las expectativas de mejora se manifiestan por debajo de los estándares esperados a nivel nacional e internacional; aunque la tecnología de la educación promueve la transformación y la innovación esta debe de mantener los esfuerzos en los usos de las mismas; ya que su utilización y su existencia demandan la mejora de un proyecto educativo y didáctico transformador.

El general el profesorado se manifiesta a favor del uso de las nuevas tecnologías, pero contrariamente en el centro educativo las tecnologías no son insertadas en el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje; los usos menos frecuentes son utilizados como tecnologías de la información que como tecnologías de la comunicación teniendo que ver en este caso con su propio desarrollo y el desarrollo de la red con las aplicaciones fundamentales que han llegado a las escuelas y a los centros educativos como herramientas de acceso, de búsqueda y de procesamiento de información y no como herramientas de trabajo colaborativo que son justamente que son las que encierran un educación trasformadora.

Su uso más común es para la búsqueda y el procesamiento de información o acceder a un contenido, una de las principales razones de negación de los profesores es que el alumno no se preocupa por hacer e investigar sobre los temas tratados en el aulas, esta herramienta de educación en el caso de los docentes no es aplicada al ejercicio de la docencia, dejando su uso como instrumento de consumo y no para convertirlo en un instrumento de creación y construcción de conocimiento, existe una diferencia entre la utilización de la tecnología como una herramienta de las actividades cotidianas y otra es que se utilicen como instrumento para la adquisidor o para la generación de nuevos conocimientos.

la brecha es amplia y el acceso de las nuevas tecnologías viene por la capacidad de uso de este acceso, en este caso los maestros mantienen deficiencias de cómo enseñar

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