Una nueva Historia en la educacion

    Centro Regional de Educación    Normal “Javier Rojo Gómez”[pic 1]

Unidad Cancún

ALUMNA

Diana Lorena Hernández Chable

LICENCIATURA

Licenciatura en Educación Primaria

ASIGNATURA

Educación histórica en el aula

PROFESOR

Ángel Mizraim Canul Pool

OBJETIVO DEL ENSAYO

Conocer la importancia de la historia en la educación

INTRODUCCIÓN

La historia es muy importante porque nos ayuda a comprender los sucesos que sucedieron en el pasado, la historia en si es muy difícil de entender ya que es muy extensa , conforme pasa el tiempo siguen surgiendo nuevos descubrimientos y nuevos sucesos que se vuelven importantes no solo en nuestro país si no que en todo el mundo por eso a la hora de enseñarla se vuelve algo muy difícil y tedioso tanto para el niño como para el docente pero esta es muy importante para que el estudiantes pueda tomar en cuenta los errores que sucedieron en el pasado y asi poder mejorarlos, lastimosamente los métodos de enseñanza implementados siempre suelen aplicar la memorización donde solo se busca que el alumno acumule todos los conocimientos para luego desecharlos y el docente se  olvida  la mayor parte del tiempo  de relacionarlo con el presente y el futuro porque aunque no lo crean tiene mucho que ver unos con otros y nos permite comprender un poco mejor .

Actualmente se busca que la historia de enseñado de una manera más didáctica conservando su esencia, implementado diferentes modelos como los conceptos del primer y segundo orden que nos permite conocer la historia de una manera mas organizada volviéndola más fácil.

La historia es muy importante porque nos permite comprender el pasado ya que en ella se trata de explicar diferentes sucesos que han pasado a través del tiempo y el tiempo es un concepto muy complejo que solo se logra entender pasando a través de un proceso muy amplio, la investigación de la historia es un trabajo que corresponde a los historiadores que tienen la tarea de  determinar qué fue lo que sucedió , pero realmente  en si los  historiadores no son un testigo de primera mano de estos acontecimientos por eso se ve  en la obligación de consultar en diferentes fuentes a partir de las cuales reconstruye los sucesos solo con los rastros que son descubiertos  haciendo uso del  razonamiento para que estén muy apegados a estas evidencias , por eso la historia no es considerada una ciencia  en sí ,ya que se solo busca una explicación objetiva con los datos que se saben del pasado creando así una posible teoría que puede no ser concreta o real aun a pesar que para el historiador el querer analizarlo y clasificarlo lo vuelve un objeto de estudio donde tiene que aplicar diferentes métodos para poder llegar a un posible resultado. El trabajo de un historiador es más complicado de lo que uno piensa pues tienen que buscar varios documentos, entenderlos y clasificarlos para así poder responder a las inquietudes que van surgiendo.

La historia  es muy tediosa ya que como se ha mencionado anteriormente trata de explicar el pasado en el tiempo pero para  poder entenderla se pasa por  un proceso amplio ya que cuando crees conocerla salen nuevos descubrimientos que nos hacen dudar de lo que ya conocemos, además de que la historia nunca se acaba y conforme avanzamos esta sigue creciendo; esto hace que sea más difícil para los niños entenderla, por eso cuando se enseña la historia a los niños se debe considerar esta dificultad   y aprender a reconocer que lo primordial es lograr  que los niños vean a la historia como una  herramienta para comprender mejor el presente y aprender a intervenir en el futuro  de forma que no se cometan los mismos errores, para que puedan mejorar diferentes aspectos que no han funcionado en nuestra sociedad como por ejemplo  la educación en las escuelas, desde su creación en las escuelas siempre se ha buscado la dominación y represión donde solo se desea la formación de trabajadores  y que se cumpla lo que es lo aceptable en la sociedad, empleando los mismos métodos de enseñanza que muchas veces lleva al alumno al fracaso escolar , donde los docentes solo se basan en los objetivos y buscan cumplirlos olvidando lo que realmente quiere el niño y la manera en la que puedan despertar el interés en ellos hacia el estudio. A través del tiempo se han establecido diferentes modelos educativos que tienen el mismo fin mejorar la educación pero al final siempre se sigue empleando lo mismo  ya que lo nuevo siempre se basara aunque sea un poco en lo viejo. Para el aprendizaje de la historia siempre se espera que los alumnos memoricen  fechas importantes, personas importantes, sucesos importantes donde al final el niño solo se queda con lo mínimo, lo que realmente se busca es que la escuela supere la enseñanza de la  historia como una acumulación de datos y fechas, que el tiempo histórico tenga relación con el pasado, presente y futuro para que el alumno lo logre comprender una manera más personal también se espera que  la cronología debe enseñarse relacionada con una serie de conceptos temporales básicos, como el cambio, la duración, la sucesión, los ritmos temporales o las cualidades del tiempo histórico(Stow y Haydn, 2000).

Por su parte Josep Fontana, al referirse a los docentes de historia, entre quienes se incluye, sostiene: “Nuestra función(…) no debe ser la de inculcarles a nuestros alumnos una serie de verdades establecidas sobre el pasado, sino la de alimentar sus mentes, no sólo con conocimientos históricos concretos para que puedan operar con ellos, sino contribuyendo a formar un sentido crítico que les lleve a entender que son ellos quienes deben utilizar este aprendizaje para juzgar, con la experiencia adquirida, el paisaje social que les rodea, sin admitir que se les diga que es el producto de una evolución lógica, natural e inevitable, y que debe, por tanto, aceptarse sin discusión, crítica ni resistencia”(Fontana, 2008).

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