Ana Teberosky Y Emilia Ferreiro

ANA LEONOR TEBEROSKY CORONADO

Es originaria de Argentina y actualmente radica en Barcelona, donde ha vivido por mas de 26 años. Especialista en temas de lectura, escritura y enseñanza. Presenta una nueva forma de pensar la escritura en tanto lengua escrita, de pensar al sujeto que aprende, de pensar al que enseña, cuando se refiere a que la lectura es una tecnología mental, explica que la lectura es un medio a través del cual el ser humano procesa de manera sistematizada la información recibida a través de códigos gráficos, integrando otros procesos como la comprensión y el análisis de la información; del mismo modo finaliza diciendo que el hombre ha inventado máquinas para aumentar o disminuir la distancia, la rueda, la palanca o el propio automóvil, pero será la lectura la que lo llevara a comprender la ciencia y el sentido propios de la vida.

Ana Teberosky refleja claramente que la escritura es de gran importancia en el hombre y la educación; sin ella no existiría la ciencia, además que ayuda al hombre en su desarrollo intelectual, ya que él “escribe” lo que ha aprendido y tienen la capacidad de corregir los errores. Cuando el hombre aprende a leer y a escribir, aprende también a decodificar mensajes y a escribir los mismos, está capacitado para comprender estos y crear sus propios criterios.

TEORÍA PSICOGENÉTICA EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA

“Enseñar a leer y escribir a los niños es una tarea compleja, como complejo es todo acto de enseñanza-aprendizaje, aun cuando muchas practicas pedagógicas intentan simplificarla en base a reducir la enseñanza a una serie de ejercicios desmenuzados y organizados desde lo “fácil” a lo “difícil” ”

Ana Teberosky

A pesar de ser la lecto-escritura una materia tradicional de la enseñanza, esta se imparte de una manera sistemática como algo que debe ser enseñado. Ana Teberosky a través de un trabajo experimental. Con niños de 4 a 6 años y de clases populares, una investigación de dos años acerca del proceso de adquisición de la lecto-escritura, basándose en la teoría psicogenética de Piaget, 1955, sus trabajos de psicología genética y de epistemología buscaban una respuesta a la pregunta fundamental de la construcción del conocimiento. Las distintas investigaciones llevadas a cabo en el dominio del pensamiento infantil, le permitieron poner en evidencia que la lógica del niño no solamente se construye progresivamente, siguiendo sus propias leyes sino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto. Los niños para adquirir la escritura deben pasar por unos estadios:

1. Estadio: Hipótesis presilábica. Este comprende 4 niveles:

1) logra diferenciar

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