Resumen De Emilia Ferreiro

EMILIA FERREIRO .

EDUCACIÓN:

La educación y el desarrollo de los niños, dará sujetos capaces de aportar al crecimiento productivo y al desarrollo tecnológico, consolidados luego en la etapa de formación. Destacando constantemente, los valores de libertad de igualdad, solidaridad, de dignidad, de la persona humana.

Efectos en la educación de adultos:

*Alfabetización como un derecho para todos por igual.

*Alfabetizar con multiplicidad de instrumentos y objetos de conocimiento: computadoras, libros y bibliotecas.

*Aprendizajes de manera virtual, a través de pantallas, y otros de contacto físico con personas y objetos que transmitan conocimientos.

*La educación es una herramienta directa y primaria en la conformación de la cultura y la identidad de un individuo-

Que se propone educar para pensar y aprender; abandonar los esquemas de certezas y trabajar con claridad para desmontar y reubicar los objetos de estudio. Lo anterior le permite a Emilia Ferreiro lograr lo que ella considera su aporte mayor: cambiar la mirada, en el aula. Se involucra fuertemente a la escuela en la responsabilidad para evitar el fracaso escolar.

La labor del docente se basa en la identificación de los avances y carencias, en la comprensión de los problemas y prácticas profesionales. Manifiesta una labor difícil en el sistema educativo, asesora o interviene en la problemática escolar que se presente por la alfabetización.

PEDAGOGÍA:

Adquisición de la lengua escrita; que los niños construyan ideas originales y sistemáticas, que intente interpretar lo escrito y traten de escribir por sí mismos.

Su teoría aporta una interpretación del proceso de transformación de la comprensión de la escritura, explica cómo el niño transforma sus conceptualizaciones y se aleja definitivamente de una visión normativa que evalúa las escrituras infantiles sobre la base de la norma del adulto.

“Emilia Ferreiro ha desarrollado su teoría sobre la adquisición de la escritura, apoyándose en dos convicciones: los procesos de alfabetización implican mucho más que la adquisición de una técnica de trascripción y los sujetos de esos procesos poseen un pensamiento sobre la escritura que la educación no puede ignorar”.

METODOLOGÍA:

Los métodos diagnósticos de los trastornos de aprendizaje y de sus fundamentos, acuden a teorías psicológicas que permiten los procesos de construcción de conocimientos, significado e intercambios personales, con el propósito de favorecer el encuentro entre docentes y alumnos.

Las teorías psicológicas para el modelo de Emilia Ferreiro y sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje son las siguientes:

Con aplicación en el contexto educativo toma en cuenta: el Conductismo, constructivismo, el enfoque sociocultural, concepción del aprendizaje, rol del docente, concepción del estudiante que finaliza con el análisis de la información de las tendencias cognitivistas.

MAESTRO:

Emilia Ferreiro definió el perfil del profesor de la siguiente manera “debe ser capaz de tomar decisiones que trasciendan en lo formación del alumno; demostrar interés y habilidad en los avances educativos, que beneficien la educación y formación del estudiante”, por lo que recomienda al docente, realizar un trabajo en el que se analice cualitativamente los objetivos y las estrategias de la alfabetización.

Señala que el docente, aunque no pueda ubicarse en el campo de este tipo de problemas desde una perspectiva estrictamente técnica, debe cumplir con los requisitos elementales

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