Datos e identificación de la escuela

Centro Regional de Educación Normal “Benito Juárez”

Licenciatura en Educación Especial

Segundo Informe

Primer Semestre

Ciclo Escolar 2015-2016

Alumna: Aida Francis González Martínez

PRESENTACION

La observación es aquella habilidad que nos permite recolectar información de forma práctica y concreta, tiene como objetivo elaborar un análisis de aquellos aspectos, situaciones y problemáticas que sé viven en la escuela “Secundaria General No. 6 Ubicada en el barrio del Arbolito”.

Este documento contiene información del acercamiento con los niños de la educación básica. Información que se obtuvo mediante esta segunda jornada de observación donde pudimos ser partícipes de lo que ocurría dentro de la escuela.

Este documento está estructurado de tal forma que dé a conocer todos las actitudes y habilidades de los alumnos como de los docentes

ÍNDICE

Introducción…………………………………………………………………………….4

Propósito de la vita…………………………………………………………………….5

Datos e identificación de la escuela………………………………………………....6

Entorno escolar……………………………………………………………………....7-8

Docentes…………………………………………………………………………......9-10

Infraestructura escolar y servicios…………………………………………………...11

Interior del aula…………………………………………………………………………13

Características de los alumnos……………………………………………………….14

Conclusión………………………………………………………………………………15

Anexos……………………………………………………………………………….16-17

INTRODUCCIÓN

El artículo 41 de la Ley general de la educación dice que todo individuo tiene derecho a una educación con o sin discapacidad.

El presente informe ha sido escrito con la finalidad de dar a conocer los resultados y las conclusiones que se obtuvieron en la segunda visita de observación que que el día 27 de octubre del 2015 en la Escuela secundaria General No. 6 ubicado en el barrio del Arbolito”

Este Informe contiene algunas descripciones detalladas acerca de cómo prepare los instrumentos como Guiones de observación y entrevistas de las cuales obtuve  respuesta a la mayoría  y recabe información que integraría para poder obtener conclusiones basadas en argumentos que identificaría dentro del aula y el contexto de la Escuela “secundaria General No. 6”.

Estructure Unidades de Observación y aspectos con las cuales sería más fácil conjuntar información. Fue un arduo trabajo el que hice para poder concluir una serie de instrumentos que facilitaría la visita.

También les mostrare imágenes, algunas gráficas que se pueden ver al final en el apartado de anexos  y relatos acerca de esta experiencia.

La información que mostrare a continuación será la de mi segunda visita como Alumna en formación y será de gran utilidad para hacer comparaciones en un futuro sobre el manejo de información conforme vayamos adquiriendo experiencia, además de que fungirá como un apoyo para prácticas en donde tengamos que intervenir ya de manera concreta.

PROPOSITO DE LA VISITA

• Conocer las diferentes escuelas con nivel básico e identificar algunas de las características de estas, sus formas de organización y el contexto social en el que se ubican.

• Reconocer quienes son los actores de la escuela, las funciones que desempeñan y las condiciones entre ellos.

• Analizar cómo son las relaciones de la escuela y el entorno, identificando la importancia de la institución de la comunidad, así como la influencia del medio social en el trabajo escolar.

• Desarrollar habilidades y actitudes para reconocer la diversidad en las diversas escuelas.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA

Escuela: secundaria General No.6

Entidad: hidalgo.

Municipio: Pachuca de Soto.

Localidad: Pachuca de Soto.

Colonia: el Arbolito.

Dirección: Calle la Reforma 1,400 Barrio del Arbolito.

CP: 42010

CCT: 13DES0012Z

Turno: Matutino y Vespertino.

Director de la Institución: Profesor Felipe de Jesús Almazán Rivera.

ENTORNO ESCOLAR

La escuela, por su organización y su finalidad, puede revelar vulnerabilidades afectivas, relacionales y cognitivas. Desde este punto de vista, puede constituir un lugar en el que se crean conflictos entre las expectativas de la escuela, las de los padres y las capacidades del niño. La escuela también puede ser el objeto del conflicto, debido a que obliga a todos los niños y adolescentes a seguir la misma progresión, a adaptarse a las mismas exigencias y a la misma manera de enseñar.

Por estas razones, puede crear un verdadero trastorno.

En la etapa de la secundaria la escolarización pone en juego, desde el punto de vista evolutivo, aquí es donde la mayoría de los alumnos los dejan solos y ya empiezan hacer independientes.

Se ven muchos trastornos de la conducta (agitación o inhibición) o del aprendizaje se deben a que los alumnos no han adquirido la capacidad de dirigir la carga afectiva hacia su propio espacio para soportar la separación de sus familias.

Los trastornos que hay que identificar y tratar de forma precoz son sobre todo la ansiedad de separación y los retrasos de la palabra y del lenguaje. La escuela secundaria tiene como principal objetivo la adquisición de los conocimientos de base: leer, escribir, contar Cualquier situación que impida a los alumnos estar disponible para dichos aprendizajes (dificultades de la atención, agitación, ansiedad) puede perturbarlos. Por lo general, los problemas se identifican con rapidez, pero suelen analizarse mal, lo que dificulta la elección de un modo de atención adaptado. Sin duda alguna, el principal riesgo consiste en el recurso a una perspectiva de comprensión única ya que el fracaso escolar siempre es multifactorial.

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