El aula inversa

El aula inversa

Introducción

En el presente ensayo se realizará un análisis del método educativo de moda, que ha revolucionado la educación, ha causado interés en maestros y escuela y que cada vez lo ponen más en práctica es este  llamado “el aula al revés o  aprendizaje rotado” en que se verá como es su metodología, como se genera el aprendizaje, la función del docente y las habilidades que desarrollan los niños, o alumnos con este nuevo método educativo.

Desarrollo

El método educativo del aula al revés o aprendizaje rotado, es una técnica  que intercambia los roles tradicionales del trabajo en el aula y en casa. En lugar de llevarse a casa los deberes de siempre, los alumnos trabajan en línea, visitando diferentes páginas, foros, documentos, documentales, videos, etc.  De acuerdo  con la lección, y así pueden dedicar la clase a realizar experimentos y proyectos prácticos.

En donde el alumno es el encargado de desarrollar su propio conocimiento, así este desarrollará nuevas habilidades en la búsqueda de información, y podrá adquirir su conocimiento de acuerdo a sus necesidades y habilidades, atendiendo a su forma de aprendizaje y hasta donde quiera conocer de un tema, ya que con la diversidad del internet tendrá la oportunidad de adentrarse en un tema como él quiera.

Se ven también beneficios para los padres ya que podrán estar más al tanto de los conocimientos que trabajan sus hijos e involucrarse en la búsqueda del conocimiento.

Hasta ahora este sistema ha dado frutos, pero también tiene sus detractores. Por su parte los maestros fungirán como tutores.

En el documento “Flpped classroom” de Santiago Moll (2014) menciona como dar la clase al revés en 5 pasos:

1. Contenido audiovisual. El primer paso para crear una clase al revés es crear un contenido específico sobre aquello que quieras enseñar. 
2. Entorno de aprendizaje. utilizar una plataforma para trabajar con dicho contenido.
3.  Registro de la actividad. Para comprobar que el alumno ha visualizado y entendido el vídeo  subido a la plataforma se  realiza un sencillo cuestionario de control.
4. Revisión y dudas. En el aula es el momento de revisar
5. Procedimientos mediante grupos colaborativos. Una vez aclaradas las dudas en el aula, llega el momento de realizar las actividades de consolidación del contenido. Para ello se pueden realizar actividades a través del aprendizaje cooperativo y con la ayuda de algún libro de texto digitalizado.

Conclusiones

Los nuevos modelos educativos vas enfocados con el uso de la tecnología, cada una ofrece  un mejor desempeño en el ámbito de educación para nuestros alumnos; en el cual se observan más ventajas que desventajas como que Cada alumno puede asimilar el contenido a su ritmo de aprendizaje, así pueden pausar el video o revisar tantas veces como quieran,  de tal manera que el alumno es el que tiene el control de su propio aprendizaje.

De la misma manera aumenta la implicación del alumno en el aprendizaje al ser una manera más atractiva, innovadora, y de interés que el tradicional.

Para el maestro le permite atender a los alumnos en el aula de forma más personalizada  y haciendo más precisa la atención a la diversidad, logrando la optimización del tiempos en clase y fomenta el uso de las TIC tanto fuera como dentro del aula y así como reacción rompe con el concepto de deberes mecanizados en casa,

Sin embargo el acceso a la tecnología también es un problema que surge en el debate sobre el modelo de la clase al revés. No todos los alumnos disponen de ordenador o de conexión a Internet. «Es cierto que esto puede ser problemático, pero es un escollo fácilmente superable». Pero sobre todo es importante darnos la oportunidad de trabajar con este nuevo método ya que estamos en la era digital y que se nota es una mejor manera del desarrollo de aprendizaje

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