EL AULA INVERSA

Silvia Mireya Holguín Tinillo

Universidad Técnica Estatal de Quevedo

5to “A” Administración de Empresas

Gestión de la Producción

ENSAYO 1: AULA INVERSA

En nuestro mundo globalizado con el pasar de los años la gestión del aprendizaje ha mejorado en gran magnitud en los distintos niveles educativos, por eso ha sido necesario cambiar qué y de qué forma se imparten conocimientos en las instituciones. Nuevos modelos pedagógicos que conllevan el desarrollo de distintas maneras de transferir enseñanzas, entre estos se encuentra el aula invertida que también es conocida como “aprendizaje mixto”, aquel se enfoca en el constructivismo y estudio en conjunto.

Este modelo consiste en una enseñanza semipresencial o mixta la cual se caracteriza por ser dinámica, interactiva y podría tornarse divertida también. Se  han realizado estudios para comprobar el funcionamiento y la aceptación de los principales protagonistas de este modelo pedagógico.

Utilizando también métodos como  “aprendizaje inverso fuerte” y “flip in color” la aplicación de estos métodos ayudara al catedrático a conocer los inconvenientes  de aprendizaje que los educandos tengan, y así prioritariamente acentuar más sus enseñanzas en la comprensión de los conceptos básicos.

El aula inversa, permite proporcionar a los alumnos datos para aprender a través de medios electrónicos, con el fin de obviar el tiempo invertido en la explicación de las clases y de tal manera aprovecharlo en actividades de aula más interactivas y gratificantes. Este método permite al estudiante aprender a analizar, evaluar y  crear conocimientos de una manera mucho más dinámica.

Aplicar este modelo es adaptar los conocimientos a las necesidades de  los alumnos. Por esto también se efectúan sistemas como “aprendizaje justo a tiempo” el cual es un procedimiento que se describe por rendir la cantidad de tiempo que se pasa en clases y que este sea de calidad, es decir que si un educando tiene alguna duda el docente tiene el deber de completar ese vacío de conocimiento de forma inmediata.”

El aula invertida debe ser desarrollada dentro de un entorno de flexibilidad donde el alumno se adapte a los procesos de aprendizaje, que cumpla con sus expectativas, en este modelo se fomenta una cultura de aprendizaje es decir más enfocado en el educando a que este explore a profundidad los temas estudiados. Y también donde ellos participen activamente es su educación, aquí alumno y docente cumplen roles diferentes pero necesarios para el funcionamiento del método.

El aprendizaje justo a tiempo es una metodología que nos acerca al enseñanza en el momento que necesitamos de él. La metodología JIT tiene como objeto atenuar la inactividad de los estudiantes brindando nuevos entornos de aprendizaje donde el tiempo sea aprovechado al máximo, en este método se necesitan brindar los ingredientes del aprendizaje cuando estos se necesitan es decir en el momento para así evitar que ese contenido quede nulo.

En conclusión se puede decir que el método principalmente se lo aplica para que los estudiantes y profesores dejen de perder el tiempo en cosas que realmente no son útiles es decir con contenidos vacíos, se reduce a lo más mínimo  el proceso enseñanza-aprendizaje ya que se construyen en bases sólidas que proporcionan conocimientos efectivos.

El aprendizaje invertido fuerte es una metodología que brinda a los alumnos respuestas concisas y claras de sus incógnitas, el docente las recibe y debe dar las indicaciones pertinentes en ciertos términos es de gran valor hacer mucho énfasis en esas incognitas porque son las que suelen aparecer en una evaluación por eso se recomienda a los estudiantes aprenderlas y analizarlas a fondo.

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