Identidad Educacional

Cada hecho o conjunto de datos, cada situación de una realidad institucional

particular, deben ser analizados en todos los ámbitos de expresión (individual,

interpersonal, grupal, organizacional y comunitaria), desde el punto de vista de todos los

actores (la síntesis de la mirada de todos nos da aquello que es único pero colectivo y

que expresa la idiosincrasia del establecimiento), en la trama de significaciones

develadas por esa síntesis pero a la luz de sus sentidos universales y sociohistóricos

particulares

La interacción de los componentes básicos a lo largo del tiempo arroja como

resultado una serie de productos materiales y simbólicos que, en forma genérica,

llamamos cultura institucional. En ellas pueden analizarse distintos niveles de

complejidad

El segundo nivel de complejidad.

El modelo institucional. Derivado en parte de los modelos generales, recibe y

expresa las características elaboradas en la historia propia del establecimiento,

y los niveles de las formas de funcionamiento deseadas. Incluye:

• supuestos acerca del modo como se dan los procesos implicados en la tarea

institucional (enseñanza y aprendizaje);

• definición de modos de ser y actuar en distintos roles elaborados en

función de los supuestos anteriores y del modo como se concibe el valor

del conocimiento y las funciones de los actores implicados;

• definición de un ámbito de operación: ¿dónde se educa, en el aula, en el

ámbito que crea la vida institucional, en la relación con la comunidad?,

• definición de un encuadre de la tarea en términos de poder-autonomía

(directivo-no directivo-autogestivo): en términos de tipo de comunicación

(presencial, a distancia, mixto);

• definición de una forma y estilo de control: qué, a quién y cómo se

controla; amplitud y penetración del control deseado;

• definición del tipo de resultados valorados;

• caracterización de la institución deseada.

La ideología institucional. Conformada por la organización de concepciones y

representaciones que justifican el modelo y el estilo que éste expresa. Incluye:

• concepciones acerca de la educación, la escuela y el aprendizaje, de las que

se deriva que el modelo institucional es la forma de respuesta a las

condiciones y fines del establecimiento, y que los resultados institucionales

son los únicos y los mejores posibles en esas condiciones.

• representaciones acerca de la institución y sus diferentes componentes.

Aparece con importancia singular la que se organiza alrededor de la

identidad institucional.

la identidad institucional constituye una definición consensuada de lo que el

establecimiento es, a la que concurren a) la definición de su función tal como

ésta expresa en el proyecto y el modelo institucional; b) la definición de lo que

ha sido, tal como lo testimonia la novela institucional, y c) la definición de lo

que va siendo según queda visto en las recurrencias de la acción que

conforman su estilo.

Identidad institucional. La preservación de la idiosincrasia.

En unidades de tiempo amplias, un establecimiento institucional lo sigue siendo

por que logra absorber impactos de cambio al mantener invariables las características

que lo definen. Estas características invariantes conforman su identidad institucional.

El estilo institucional representa, por otra parte, la mejor respuesta que los

miembros del establecimiento han podido dar a las contradicciones constitutivas de su

funcionamiento. Por eso, es fuertemente defendido y se convierte en objeto preferencial

de vinculación.

Las producciones culturales que ubicamos en el segundo nivel protegen el estilo y,

con él, la forma singular de cumplir con los fines institucionales, manteniendo

invariantes las condiciones vinculadas a la identidad del establecimiento.

La existencia de un modelo institucional se hace evidente al observador en el

análisis de los criterios en los que la gente basa sus decisiones. El modelo es una

creación cultural sofisticada que permite a la escuela preservar su idiosincrasia al fijar

una selección de aquellos hechos, características, sucesos, que puedan o no ser tolerados en su ámbito.

Tiene crucial importancia en la recepción de innovaciones que tienden a afectar

los niveles instrumentales de la acción.

La ideología institucional preserva el modelo y la realidad que éste expresa de

cuestionamientos que pueden conmover la certeza de los individuos respecto de su

adecuación, su capacidad, su potencia. Protege, además, el tipo de transacciones que se

han hecho para resolver contradicciones constitutivas y demandas paradójicas del

ambiente.

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