La Práctica Educativa

IDEAS CLAVES

*Necesitamos criterios que nos permitan realizar una evaluación razonable y fundamentada

*En la educación no existe marcos teóricos tan fieles y contrastados empíricamente como en muchas de las otras profesionales

*Necesitamos medios teóricos que contribuyan en el análisis de al práctica sea verdaderamente reflexivo. Unos referentes teóricos conceptuales extraídos del estudio empírico y de la determinación ideológica que permitan fundamentar nuestra práctica

*Dimensiones: las secuencias de las actividades de enseñanza aprendizaje: maneras de encadenar y articular las diferentes actividades, el papel del profesado y del alumno: relaciones que se producen en el aula, forma de estructurar los diferentes alumnos: organización social, la utilización del espacio y de los tiempos, como se concretan las diferentes formas de enseñar en el uso del espacio, la manera de organizar los contenidos según un lógica que proviene de la misma estructura formal , las características y el uso de los materiales curriculares y otros , y el sentido y el papel de la evaluación en el sentido más restingado del control de los resultados de aprendizaje conseguidos, como de una concepción global del proceso de enseñanza –aprendizaje.

Explicación de diagrama:

Durante esta lectura el autor nos ofrece instrumentos que nos ayuda reflexionar acerca de los incidentes que suceden n el aula y para conocer mejor nuestro quehacer en el aula, y para mejora esta práctica necesitamos marcos teóricos que nos brindaran criterios para la evaluación y para fundamentar nuestra practica, y esto es mas fácil observarlo a través de las secuencias o las unidades didácticas, haciendo una reflexión de las siguientes dimensiones que Zavala menciona:

*las secuencias de actividades de enseñanza aprendizaje, como se articulan las actividades

*El papel del profesor alumno: las relaciones que ese producen

La organización social de las clases: forma de estructura la dinámica grupal

*la utilización del espacio y tiempo: diferentes formas de enseñar en el espacio y en el tiempo

*la organización de contenidos: formas de las disciplinas

*los materiales curriculares y otros recursos didácticos: formas de intervención

*El

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