Los Argumentos De Cesar Coll

Tema 1. La pedagogía constructivista Lectura: constructivismo e intervención educativa, ¿Cómo enseñar lo que se ha de construir?

Los argumentos principales de la lectura de Cesar Coll.

Primer argumento, es que la convergencia en torno a los principios constructivistas abre una nueva vía para abordar el tema de las relaciones entre el conocimiento psicológico y la teoría y la practica educativa, trata de buscar. Un marco psicológico de referencia global, coherente y articulado, para el análisis y la planificación de los procesos educativos en general y de los procesos de enseñanza y aprendizaje en particular. La utilización del constructivismo como marco global de referencia para la educación escolar ha sido frecuente en la última década en el ámbito de la enseñanza y del aprendizaje de las ciencias.

Segundo argumento, subsisten riesgos considerables, riesgos de perseverar en un eclecticismo de teorías o enfoques, el constructivismo sigue siendo más una convergencia de principios explicativos, totalmente abierta por tanto a matizaciones, ampliaciones y correcciones, que una teoría en sentido estricto de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Tercer argumento, si añadimos a estas reservas epistemológicas una serie de precauciones, entre estas precauciones hay que insertar las aportaciones de la psicología y más concretamente los principios constructivistas sobre el aprendizaje y la enseñanza, en una reflexión más amplia sobre la naturaleza y las funciones de la educación escolar, la adopción de estas precauciones ha permitido utilizar el constructivismo como uno de los pilares sobre los que se fundamente el planteamiento curricular adoptado en el proceso de reforma del sistema educativo.

Cuarto argumento, la integración de aportaciones referidas a aspectos de los procesos educativos, como la necesidad de articularlas en una visión coherente de conjunto puede conducir a la identificación de problemas nuevos, comúnmente aceptados como forma acrítica y al señalamiento de prioridades para la investigación, adquiriendo un valor heurístico desde el punto de vista psicoeducativo, intento de utilizar los principios constructivistas como marco psicológico global de referencia en tareas de diseño y desarrollo de curriculum escolar. La psicología de la educación y la psicología de la instrucción nos brindan un corpus considerable de conocimiento sobre los procesos psicológicos implicados en la construcción del conocimiento.

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