Entrevista A Cesar Coll
vvanne3 de Mayo de 2014
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Marco Antonio Rigo Lemini, Frida Díaz Barriga Arceo, Gerardo Hernández Rojas
La psicología de la educación como disciplina y profesión. Entrevista con César Coll
REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 7, núm. 1, mayo, 2005, p. 0,
Universidad Autónoma de Baja California
México
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15507107
REDIE. Revista Electrónica de Investigación
Educativa,
ISSN (Versión electrónica): 1607-4041
mayer.cabrera@uabc.edu.mx
Universidad Autónoma de Baja California
México
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Rigo, M. A., Díaz Barriga, F. y Hermández Rojas, G. (2005). La psicología de la
educación como disciplina y profesión. Entrevista con César Coll. Revista
Electrónica de Investigación Educativa, 7 (1). Consultado el día de mes de año en:
http://redie.uabc.mx/vol7no1/contenido-rigo.html
Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 7, No. 1, 2005
La psicología de la educación como disciplina y
profesión. Entrevista con César Coll
Educational Psychology as a Field and
as a Career. Interview with César Coll
Marco Antonio Rigo Lemini (*)
marcoantoniorigo@prodigy.net.mx
Frida Díaz Barriga Arceo (*)
fdba@servidor.unam.mx
Gerardo Hernández Rojas (*)
gehero@yahoo.com
* Coordinación de Psicología Educativa
Facultad de Psicología
Universidad Nacional Autónoma de México
Ave. Universidad 3004, C. P. 04510
México, D. F., México
Resumen
Este documento ofrece una entrevista realizada por los tres autores el 10 de junio de 2004
al Dr. César Coll Salvador de la Universidad de Barcelona, quien es uno de los psicólogos
de la educación más reconocidos e influyentes en el ámbito hispanoamericano. En ella,
Coll ofrece interesantes aportes acerca de temas como: el estatuto epistemológico de la
psicología de la educación, las tendencias en la formación de los profesionales de este
Rigo, Díaz Barriga y Hernández Rojas: La psicología de la educación...
ámbito, las nuevas prácticas de la profesión, algunos problemas relacionados con la
acumulación e inconmensurabilidad del conocimiento psicólogo y sobre la continuidad de
los grupos académicos y de investigación.
Palabras clave: Psicología de la educación, formación profesional, currículo.
Abstract
This work offers an interview made by three Mexican scholars to Dr. César Coll from
Barcelona University, who is one of the most well-known and influential educational
psychologists in the Hispanic academic world. In this interview, Dr. Coll makes important
contributions about themes such as: the Educational Psychology epistemological standing,
the tendencies in the education of the professionals of this field, the new practices of the
profession, some problems related to the accumulation and immeasurability of the
psychology knowledge, and about the continuity of the academic and research groups.
Key words: Educational psychology, professional education, curriculum.
El Dr. César Coll Salvador es sobradamente conocido en el medio pedagógico de
habla hispana. Desde hace más de una década sus publicaciones han tenido
enorme difusión y han impactado de manera sensible el pensamiento, la
investigación y la intervención profesional dentro del terreno educativo. El trabajo
desarrollado por César Coll y su equipo en el contexto de la reforma escolar
española constituye una de las influencias más decisivas sobre teóricos y prácticos
del currículo y la enseñanza en los noventa. Sus planteamientos en torno a la
concepción constructivista de la enseñanza y del aprendizaje así como sus
investigaciones sobre los mecanismos de influencia educativa que se activan en el
aula, han encontrado una amplia caja de resonancia entre psicólogos, didactas y
educadores. No es exagerado afirmar que se trata de uno de los especialistas en
psicología educacional de habla hispana más influyentes dentro del ámbito
regional.
Nacido en España, César Coll obtiene el título académico de Maestro de
Enseñanza Primaria en el año de 1967. En 1972 obtiene el título de Licenciado en
Psicología en la Universidad de Barcelona y en 1973 el de Licenciado en
psicología genética y experimental, en la Facultad de Psicología y de las Ciencias
de la Educación de la Universidad de Ginebra, Suiza. Entre 1973 y 1978 es
colaborador del equipo de investigación del Centro Internacional de Epistemología
Genética de Ginebra, dirigido por Jean Piaget, y en 1977 alcanza el grado de
Doctor en Psicología por la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, en la
Universidad de Barcelona.
Actualmente es Catedrático de esta misma
universidad, en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la
Facultad de Psicología.
Su producción científica en los campos de la psicología evolutiva y de la
educación, el currículo, la psicopedagogía, el constructivismo y el análisis de la
práctica educativa son realmente notables, no sólo por la riqueza y diversidad de
sus escritos sino, como se ha vislumbrado antes, por el impacto real que han
Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. 7, No. 1, 2005
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Rigo, Díaz Barriga y Hernández Rojas: La psicología de la educación...
tenido en los sistemas y actores educativos de los países latinoamericanos. En su
prolífica labor como investigador ha trabajado con personalidades como Jean
Piaget, Bärbel Inhelder, Cristian Gillièron, Eduardo Martí, Juan Ignacio Pozo, Jesús
Palacios y Álvaro Marchesi, entre otros.
Algunos de sus libros más conocidos son:
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La conducta experimental en el niño (1978).
Psicología genética y educación (1981, compilador).
Psicología genética y aprendizajes escolares (1983, compilador).
Psicología y currículum (1987).
Conocimiento psicológico y práctica educativa (1989).
Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento (1990).
Desarrollo psicológico y educación (1990, 3 volúmenes, coordinador con J.
Palacios y A. Marchesi).
Los contenidos de la reforma (1992, coautoría con J. I. Pozo y otros).
El constructivismo en el aula (1993, coautoría).
Psicología de la educación (1998, coordinador)
Psicología de la instrucción: la enseñanza y el aprendizaje en la educación
secundaria (1999, coordinador).
Aprender contenidos, desarrollar capacidades (2003, coordinador con E.
Martín).
Coll ha realizado varias visitas a México. Durante sus estancias ha impartido
cursos de actualización sobre temas educativos y ha colaborado en diversos
proyectos de investigación, como asesor ocasional o como asesor permanente.
Lo hizo de esta manera al colaborar en el Proyecto sobre Enseñanza de la
Química y de la Historia en el bachillerato del CCH de la UNAM, en el que los
autores de la presente entrevista tuvimos oportunidad de participar. Esta
colaboración nos permitió constatar, de modo directo, tanto su profesionalismo
como su indudable calidad humana.
En junio del 2004 realizó una nueva visita a nuestro país. Como en anteriores
ocasiones, ofreció generosamente parte de su tiempo para intercambiar
experiencias e impresiones con los profesores del área de psicología educativa, en
la Facultad de Psicología de la UNAM. En este contexto se dio la oportunidad de
una larga entrevista con el autor español, de la cual reproducimos aquí solamente
la parte que se circunscribe a la visión que tiene César Coll sobre la psicología de
la educación, y que consideramos de mayor interés para los lectores de la Redie.
Marco Antonio Rigo Lemini (MARL): Queremos hacerte algunas preguntas
sobre cómo visualizas la situación de la psicología educativa hoy. Has tenido un
trabajo destacado en este ámbito, has escrito bastante sobre las relaciones entre
psicología y educación y hay algunas cosas que, en un intento de ponerlas al día,
nos interesaría preguntarte. Una primera, en relación con el conjunto de las
ciencias de la educación: ¿Qué protagonismo le atribuyes hoy a la psicología
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Rigo, Díaz Barriga y Hernández Rojas: La psicología de la educación...
educativa? ¿Qué tanto consideras que esta disciplina efectivamente tiene un
impacto, tanto en la educación formal como en la no formal?
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