Objetivos Holisticos

OBJETIVOS

TEXTO 1 MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

Fortalecemos el pensamiento crítico y propositivo con valores de complementariedad y reciprocidad, mediante la reflexión y discusión en espacios de participación activa y comunitaria analizando fundamentos, bases y enfoque del currículo, para transformar la práctica educativa bajo el nuevo modelo de educación.

Criterios de evaluación

SER: Fortalecemos el pensamiento crítico y propositivo con valores de complementariedad y reciprocidad:

- De manera crítica en tanto se ha participado y se ha aportado en el currículo.

- En qué medida nos hemos complementado y activado en reciprocidad.

SABER: Analizando fundamentos, bases y el enfoque del currículo:

- Identificación de las características de las bases, fundamentos y enfoques del currículo.

- Reconocimiento de teorías que fundamentan al currículo.

HACER: Mediante la reflexión y discusión en espacios de participación activa y comunitaria:

- Trabajo en equipo sin discriminación en colaboración para la elaboración de trabajos de grupo.

- Participación con opiniones propositivas y complementación de puntos de vista.

DECIDIR: Para transformar la práctica educativa bajo el nuevo modelo de educación:

- Impacto de la toma de decisiones comunitarias a partir del proceso educativo desarrollado:

- Desarrollo de actividades educativas enmarcadas en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

- Discusión en los ambientes comunitarios de aprendizaje sobre los temas abordados en la unidad.

TEXTO 2 SABERES Y CONOCIMIENTOS PROPIOS

Fortalecemos el pensamiento crítico y propositivo con valores de complementariedad y reciprocidad, mediante la reflexión y discusión en espacios de participación activa y comunitaria sobre los saberes y conocimientos de las Naciones y Pueblos Indígena Originarios en diálogo con la ciencia para producir conocimientos propios y pertinentes orientados a transformar la práctica educativa, en la perspectiva del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

Criterios de evaluación

SER: Fortalecemos el pensamiento crítico y propositivo con valores de complementariedad y reciprocidad:

- Desarrollo de trabajo en equipo distribuyendo tareas y responsabilidades, compartiendo logros y dificultades.

- Disposición y apertura al diálogo con todas y todos los actores del proceso educativo.

- Consenso para desarrollar las actividades planificadas.

- Concienciación sobre la existencia de diversidad de formas de comunicación, lenguajes y lenguas para expresarnos y comprendernos dialógicamente.

SABER: Saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indígena originarios en diálogo con la ciencia:

- Reconocimiento de la amplitud, complejidad y vigencia de los saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indígena originarios en la vida cotidiana.

- Valoración de los saberes y conocimientos de las NyPIOs como base para la producción de nuevos conocimientos.

HACER: Mediante la reflexión y discusión en espacios de participación activa y comunitaria:

- Planificación y ejecución de reuniones con actores con diferentes visiones sobre un mismo tema.

- Generación de participación equilibrada de todas y todos los participantes del proceso educativo.

- Recuperación e inclusión de saberes y conocimientos de las NyPIOs en el desarrollo cu¬rricular.

DECIDIR: Para producir conocimientos propios y pertinentes orientados a transformar la práctica educativa, en la perspectiva del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo:

- Cuestionamiento de nuestras prácticas de investigación para construir, de manera comu¬nitaria y con sentido social, conocimiento propio y pertinente.

- Incorporación de la reciprocidad y complementariedad como valores de la práctica educativa.

TEXTO 3 COMPRENDIENDO LA ESTRUCTURA CURRICULAR

Desarrollamos procesos dialógicos que partan de nuestras experiencias, analizando y comprendiendo el sentido de la Estructura Curricular, mediante el despliegue de los valores de complementariedad y reciprocidad, que permita incorporar de manera pertinente cambios en nuestra práctica educativa.

SER: Mediante el despliegue de los valores de complementariedad y reciprocidad:

- Respeto por la opinión y/o acción de la otra o el otro.

- Desarrollo de actitudes de convivencia y trabajo comunitario.

SABER: Analizando y comprendiendo el sentido de la estructura curricular:

- Comprensión del sentido y función de los Campos y Áreas de saberes de conocimientos y Ejes articuladores.

- Planteamiento de contenidos articulados con relación a las Temáticas Orientadoras.

HACER: Desarrollamos procesos dialógicos que partan de nuestras experiencias:

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