Pedagogia Y currículo

MARGARITA PANSZA

Currículo es un término que se utiliza indistintamente para referirse a planes de estudio, programas e incluso implementación didáctica, diversos autores definen el término según la visión que ellos tienen del problema educativo.

• Los currículos tradicionales: son aquellos que hacen un mayor énfasis en la transmisión y conservación de los contenidos como algo estático donde las relaciones sociedad escuela son descuidadas.

• El modelo tecnocrático: es también conocido como tecnología educativa, suele caracterizarse por la a historicismo y el reduccionismo de los problemas educativos a asuntos meramente escolares.

• Critica: las visiones críticas del currículo toman conceptos que habían sido cautelosamente evadidos como el autoritarismo y el poder y declaran que el problema básico de la educación no es técnico sino político.

DEFINICIONES DEL CURRÍCULO EN 5 RUBROS

a) El currículo como los contenidos de la enseñanza: se trata de una lista de materiales asignaturas o temas que delimitan el contenido de la enseñanza y del aprendizaje en las instituciones escolares.

b) El currículo como plan de estudio de la actividad escolar; su función es al homogenizar el proceso de enseñanza- aprendizaje.

c) El currículo extendido como experiencia; pone énfasis en lo que en realidad se hace” la suma de las experiencias que el alumno ha de realizar dirigidos por la escuela”.

d) El currículo como sistema: se desarrolla por la influencia de la teoría de los sistemas en educación, el sistema se caracteriza por: elementos constituyentes y relaciones entre los elementos constituyentes.

e) El currículo como disciplina: es la que se refiere a su carácter de disciplina, es decir el currículo no solo como proceso activo y dinámico sino también como reflexión sobre esta misma.

CARACTERISTICAS DEL TRABAJO CURRICULAR

a) Carácter interdisciplinario: contiene 4 indispensables núcleos disciplinarios que relacionan el plan de estudios como son:

• EPISTEMOLOGÍA: toma elementos importantes para la ordenación y secuencialización de los conocimientos en función de los criterios válidos.

• SOCIOLOGIA: toma de esta disciplina criterios que le permitan clarificar las relaciones intangibles del conocimiento y la ideología.

• PSICOLOGIA: explica desde la perspectiva del sujeto el proceso de enseñanza-aprendizaje y las relaciones que los sujetos establecen entre sí. Las principales corrientes psicológicas que influyen en la educación, son la de la disciplina mental, el conductismo, el cognositivismo, y en menor medida el psicoanálisis y la psicología genética.

• PEDAGOGIA: es una función social global por ser fin y medio para la transformación social.

b) Carácter participativo: Permita una participación organizada estos eventos, no solo deben pensarse, como cuestionarios o encuestas que se apliquen a los miembros de la comunidad, talleres seminarios etc.

c) Trabajo en equipo: para formar un equipo de trabajo se debe de tomar en cuenta la experiencia, la disposición temporal y la representatividad.

d) Carácter sistemático: El trabajo sistemático en el currículo se puede iniciar con el listado de los diferentes aspectos a desarrollar

e) Carácter sobre determinado: menciona 3 determinaciones para tomar en cuenta en la determinación de diseños, determinación de planes y programas de estudios:

• Marco legal

• Marco teórico disciplinario

• Marco pedagógico

Los planes de estudio

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