Planificación De La Instrucción

Tecnica de la pregunta y la respuesta:

La técnica de pregunta contextualizada para funciones de evaluación cumple un papel importante ya que de acuerdo a su diseño, se puede obtener de los alumnos información sobre conceptos, procedimientos, habilidades cognitivas, sentimientos, experiencias y de la memoria a corto o a largo plazo. Además, dependiendo del diseño, permite evaluar el nivel de procesamiento de la información que el alumno utiliza sobre el contenido.

Las preguntas utilizadas para evaluar las habilidades metacognitivas deben elaborarse para poder solicitar la descripción de los procesos utilizados cuando se está pensando; la lista de pasos seguidos en la utilización de una estrategia que permitió al estudiante ciertos logros y el reconocimiento de los aspectos que fueron fáciles de librar; los obstáculos que enfrentó en la resolución de un problema o en la toma de decisiones.

Técnicas de la demostración:

Objetivos específicos

* Conocer las pautas para realizar buenas demostraciones.

* Analizar las ventajas y desventajas de esta técnica docente

Tiempo estimado de lectura y preparación. 4 horas

¿Qué es una demostración?

Hábil realización de una tarea o técnica para mostrar exactamente cómo debería hacerse en el puesto de trabajo. |

En este método el formador demuestra una operación tal como espera que el alumno la aprenda a realizar. Si el proceso es complicado, la deberá separar en pequeñas unidades de instrucción e impartir una por una.

Algo muy importante de cuidar es que debe de presentarse un solo proceso (sin desviaciones o alternativas) para evitar producir confusión en la mente del aprendiz.

Utiliza la demostración para….

* Enseñar a los participantes a realizar una actividad o a manejar maquinaria.

* Aclarar y corregir las ideas equivocadas sobre una realización concreta.

* Mostrar de qué modo los participantes pueden mejorar o desarrollar habilidades.

Ventajas.

Proporciona una experiencia de aprendizaje basada en la práctica; es especialmente útil, sobre si se combina con prácticas manuales.

Ilustra procesos, ideas y relaciones de un modo directo y claro.

Proporciona al formador más tiempo para facilitar el aprendizaje si la realizan expertos o participantes.

Nos permite aprovechar los conocimientos de participantes que conocen los procesos, potenciando la participación y su responsabilidad en la formación.

Los costes de desarrollo son bajos.

Inconvenientes.

Uso adecuado del pizarrón:

El pizarrón es uno de los recursos de la enseñanza de mayor valor pedagógico por la facilidad, y practicidad al transmitir una idea, un gráfico, un esquema, etc.

En él se pueden presentar textos, dibujos y gráficos que permiten afianzar hechos, ideas, procesos. Se puede adecuar a todos los temas y materias que se deseen desarrollar ya que en él también pueden representarse ideas y conceptos mediante bosquejos, diagramas, diseño gráfico y símbolos. Se puede emplear con audiencia de cualquier tamaño y de cualquier nivel. Es ideal para la presentación y se presta para la interacción entre auditorio y expositor.

Es básicamente una superficie donde se gráfica, pero existen una serie de técnicas y recomendaciones para el correcto uso de este medio.

Que es una micro clase:

La micro clase, constituye una estrategia de aprendizaje de gran importancia cuando es planificada ya que nos permite demostrar las capacidades que posee el profesor(a) o maestras para:

1. Planificar para un tema de enseñanza.

2. Enunciar con claridad el propósito de la clase.

3. Realizar las diferentes pautas para la lograr la enseñanza que se quiere lograr.

4. Manejar adecuadamente de los principales materiales didácticos para el inicio, desarrollo y cierre de una clase.

5. Culminando con una actividad de lo trabajado en clase y recopilando los aspectos más importantes. Cuando la micro clase es improvisada, suele ser un poco torpe o brusca ya que no tenemos material previsto y no sabemos con qué nos podemos encontrar, pero es el momento indicado para demostrar que si se tienen las cualidades necesaria para improvisar un tema rápido y sencillo.

La micro clase es un método muy divertido mediante el cual las profesoras o maestras que están explicando su rutina diaria hacen pasar a los demás un rato más llevadero y dinámico, mientras realizan sus vivencias en un aula de clases y resolviendo problemas que se le presentan en el día a día.

Que es una clase:

Al proceso general de la educación lo constituyen diversos componentes, los que se desarrollan simultáneamente durante el proceso docente educativo, y su influencia está precisamente en buscar una transformación en el conocimiento de los alumnos. En la medida que cada uno de estos componentes cumple sus objetivos, tributan a la formación general de niños, adolescentes y jóvenes, así como al cumplimiento de las metas para el ciclo, el grado o del subsistema. El proceso de enseñanza-aprendizaje se lleva a cabo mediante numerosas y variadas actividades, dentro del contexto de la escuela y lo curricular, en especial la Educación Física se desarrolla mediante diferentes actividades de carácter físico-deportivo y recreativas, que se practican de forma obligatoria u opcional, dentro y fuera de la institución, donde la clase constituye la forma fundamental de organización del proceso enseñanza-aprendizaje, mediante la conjugación armónica de las actividades con una sistemática orientación, de forma tal que permita en el alumno el desarrollo de las capacidades perceptivo-motoras, físico-motoras, cognitivo-motoras, afectivas, así como formar actitudes, normas de conducta y valores personales. Un enfoque integral físico-educativo en la Educación Física exige en primer orden una dimensión del proceso a la multilateralidad e integridad del sujeto, sustentándose en la motivación y creación de estados psíquicos favorables para la clase, la diferenciación de la enseñanza, la labor colectiva para el aprendizaje, la conducción al desarrollo de un pensamiento productivo en los escolares, la adecuada preparación del profesor, y los materiales necesarios para desarrollar la clase, así como una sistemática evaluación del proceso que permita reorientarlo a lo necesario y pertinente. Por lo anterior expuesto se considera a la clase como el acto pedagógico más importante del proceso, que tiene este lugar preponderante, porque mediante y durante la misma se concretan los propósitos y estrategias diseñadas en la programación docente. En el ámbito de la Educación Física la clase es el factor esencial, la forma organizativa fundamental dentro del amplio sistema de actividades docentes, extradocentes y extraescolares de carácter físico-deportivo y recreativo que se realiza en la escuela.

Elaboración de modelos de planificación:

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