Proyecto PAE.

1. INTRODUCCION

En la escuela básica “LIZA PETER TOUBNER” se encuentra asentada en el sector “ EL SANTO” uno de los cerros más altos de la comuna de TOME; el 82% de los alumnos/a pertenecientes al establecimiento son prioritarios; en el sector existen distintos tipos de problemáticas en cuanto a caminos, ya sea agua, alcantarillado, luz y una infinidad de cosas.

El sector se caracteriza por tener un nivel socioeconómico bajo, debido a los niveles de cesantía, trabajos precarios e inestables.

De acuerdo a estas problemáticas del establecimiento es que los alumnos de primaria principalmente del curso de 3° año básico, se ha detectado una alta deserción de estudiantes, el hecho de que muchos de ellos por motivos que anteriormente fueron nombrados los padres no los envían al establecimiento, esto hace que las dificultades que se presentan en los procesos de aprendizaje causen decepción y los padres opten por no mandar a sus hijos al colegio y abandonar la lucha, el niño al ver a sus padres tan desanimados y frustrados ellos se sienten inseguros, baja autoestima, y en ellos entra el temor de ser regañados o hacer el ridículo con sus compañeros, al final, se observa mucha ausencia que concluye en una alta deserción escolar, y una señal de algunos alumnos con mucha dificultad en la asignatura de matemáticas.

  Es importante mencionar que todo este contexto genera una serie de barreras académicas y temores frente al proceso de aprendizaje, los años sin escolaridad y falta de práctica en aspectos como las matemáticas, resolución de problemas, geometría y todo lo que conlleva la asignatura antes dicha, hacen que los resultados no sean los más óptimos y el aprendizaje sea lento.

Este proyecto busca realizar un programa de acompañamiento pedagógico en el área  de matemática ( las cuatro operaciones básicas) dirigida a los estudiantes con más debilidad en la signatura, para facilitarle su aprendizaje,  y hacer más grato y entretenida la estadía en el establecimiento, el cual se realizara los días lunes, miércoles y viernes durante todo el mes de mayo,  y así los padres verán un enriquecimiento de aprendizajes en sus hijos, el cual los alumnos también se verán interesados y lograran asistir al colegio para mejorar sus capacidades y aprendizaje.

También para lograr estos objetivos podrán investigar en diferentes fuentes como: internet, profesores, bibliotecas y padres de familia.

 CONCEPTO APRENDER Y ENSEÑAR

Es la ocupación más universal e importante del hombre. Es la gran tarea de la niñez y la juventud, y el único medio de progresar en cualquier periodo de la vida, es el fundamento de todo acto humano y de logro.

Términos de la relación educativa quedan fácilmente clarificados “enseñar y aprender” se les da una interpretación etimológica.

La misión de todos los maestros no consiste en otra cosa sino en mostrar y enseñar los caminos correctos de la educación, y para que los adultos aprendan  en cada área de clases a hacer actividades creativas.

Diagnostico

 CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO A TRABAJAR

La escuela” LIZA PETER TEUBNER” antiguamente era una escuela pequeña pero su director y planta docente postularon al proyecto de mejoramiento estructural el cual se lo ganaron el año 2000.

Su matrícula era de 100 alumnos y se incrementó a 150 alumnos lo cual fue beneficios para el establecimiento, a pesar de su ubicación en el cerro más alto de la comuna. El proyecto de trabajo se realizara en el curso de 3° año básico el cual costa de 24 alumnos los cuales tiene jornada completa, los niños promedian la edad de 8 a 9 años.

El curso a tratar es un curso ordenado,  tímido y con ganas de salir adelante, pero a la vez su falta de apoyo por parte de sus padres los hace que bajen sus notas, no asistan a clases, no  tengan una buena concentración en clases y la problemática por la cual se presenta este proyecto.

El 3° año está a cargo de su profesora jefe Diana Salas Chávez, la cual nos recibió con mucho entusiasmo y aprecio, dándonos a conocer todo lo necesario para obtener información y saber su forma de enseñar , ver cuáles son los alumnos con más debilidad en la asignatura de matemáticas.

Entrevista a profesora jefe Diana Salas Chávez:

 Pregunta N°1: Profesora Dina, ¿usted cree que la enseñanza la cual da es la adecuada para el aprendizaje de sus alumnos?

Reps.: Sí, trato de hacer todo lo posible para cada alumno pueda tener el mayor aprendizaje posible en las horas pedagógicas de cada asignatura.

Pregunta N°2: ¿Que asignatura encuentra usted con mayor dificultad para sus alumnos?

Reps: Todas las asignaturas son difíciles, pero la más que les cuesta es la asignatura de matemáticas  pero no a todos solo a dos o tres.

Pregunta N°3: ¿Usa actividades didácticas para que la asignatura sea más entretenida y dinámica?

Reps: Claro, trato de integrar todo lo que el mineduc da para cada actividad de la clase, y así su aprendizaje sea aún más beneficioso y su aprendizaje sea el mejor.

Pregunta N°4: Profesora Diana, ¿Usted cree que nuestro PAE ayudara al aprendizaje de esos alumnos que tienen bajo nivel en la asignatura de matemáticas?

Reps: Todo depende de ustedes, todo lo que sea para el aprendizaje de mis alumnos es bienvenido, aun mas si es para la asignatura que más dificultad ay en la sala de clases.

Pregunta N°5: ¿Usted cree que nuestro PAE pueda superar el promedio, motivación y por supuesto el aprendizaje de sus alumnos con poco interés en la asignatura de matemáticas?

Reps: Claro, porque no, si utilizan actividades entretenidas y didácticas tomaran la atención de los alumnos y así su aprendizaje será mejor.

Pregunta N°6: Profesora Diana ¿Usted me podría nombrar que alumnos tienes bajas notas y poca motivación en la asignatura de matemáticas?

Reps: Es difícil hacer o dar nombres pero si ay dos o tres alumnos que tienen bajas notas y poco interés en la asignatura, yo trato de hacer su estadía en la escuela la mejor pero su interés empieza en sus hogares con sus familias.

Bueno empezaría por John  Bastías Salazar, su interés por la signatura es bajo y sus notas aún más, Maday Mella Rosales, Kevin Rifó Montesinos, son los alumnos con más bajo aprendizaje en la asignatura de matemáticas.

 Calendario de notas asignatura de matemáticas:

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