RESUMEN DE FIGURA- FONDO

Cuestionamiento. Explicación. Técnicas. Objetivos. ejemplos

1. Cuestionamiento del síntoma. Se observa y analiza el modo el que los miembros de la familia se organizan en torno al síntoma.

El síntoma puede ser directo, indirecto, explicito, e implícito. • Escenificación:

Técnica en la que el terapeuta pide a la familia que interactúe en su presencia.

• Enfoque.

El terapeuta centra su foco de atención y discrimina información, que recibe durante las interacciones del sistema.

• Intensidad.

El terapeuta atreves de esta técnica deberá superar el umbral de sordera de la familia. • Escenificación:

Las reglas habituales prevalecen y los componentes interactivos se manifiestan con una intensidad semejante a la que se muestran en estas mismas interacciones, cuando se producen fuera de terapia.

• Enfoque.

La jerarquización de la información, para visualizar el verdadero problema.

• Intensidad.

Hacer llegar los mensajes a la familia, para producir cambios.

• Escenificación:

Espontánea.

Después de 2 minutos del comienzo de la terapia llega el esposo de rosa, pidiendo disculpas por la hora, rosa se enojada le dice como siempre, todo te sale mal cuando se trata de tu familia.

Promovida.

Me dice que te molesta que tu mamá grite cuando llega antes de preguntarte como te fue ¿y ella lo sabe? ¡Díselo!

Dirigida.

Julieta no deja de correr de un lado a otro, por todo el consultorio, el terapeuta, le dice podría decirle a Julieta que se siente. La mama le dice a Julieta ella no obedece, el terapeuta le dice aún no se sienta, la madre le dice otra vez siéntate, el terapeuta le dice usted debe lograr que obedezca, haga lo que sea.

• Enfoque.

Trampas.

Una familia llega muy angustiada porque el hijo pequeño no hace su tarea, y la madre dice eso las angustia demasiado a ella y a su hija mayor, la cual no come por estar cuidando al hermanito, ellas tratan de desviar la atención del terapeuta, en el problema de su hermano, para que la anorexia de la hermana mayor pase desapercibida.

Al servicio del cambio.

A julio un niño que la maestra lo refiere con problemas de conducta y agresividad, al cual es imposible llevarse bien con sus compañeros, el terapeuta se da cuenta que el niño es muy bueno jugando futbol y se enfoca en ese lado del bueno del niño, le pide que haga un equipo de futbol y enseñe a sus compañeros, de esta manera aprende a convivir diferente.

• Intensidad.

Repetición del mensaje.

El terapeuta le pregunta a la señora que podría hacer para que su hijo no haga berrinches, ella le dice que ponerle reglas, y él durante toda la terapia insiste en que es necesario los límites y reglas en casa, cada vez que puede meter esta frase lo hace, muchas veces durante la sesión.

Repetición de interacciones isomórficas.

El terapeuta le pide a Jaime que cada vez que tus padres pelen, has como que te drogas.

Modificación del tiempo.

El terapeuta pide a la niña que nuca hablaba dijera lo que pensaba acerca del conflicto, y que creía que podía cambiar las cosas.

Cambio de distancia.

El terapeuta se sienta en el piso juan de 5 años, a hablar con él.

Resistencia a la presión de la familia.

La mamá de Sergio le dice al terapeuta que le ayude a que su esposo no le reste autoridad frente a su hijo, el terapeuta le responde que eso lo deben hablar y arreglar ellos.

2. Cuestionamiento de la estructura familiar. La posición del mundo de los miembros de la familia, depende de la posición en que cada uno de ellos ocupa dentro de los diferentes holones. • Reestructuración.

Comprende el desarrollo de las familias, y el poder que los holones ejercen sobre el desarrollo de los miembros de la familia.

• Fronteras.

Técnica por la que el terapeuta fortalecerá los límites y jerarquías entre los diferentes holones de la familia.

• Desequilibramiento.

Modifica la estructura de poder de la familia.

• Complementariedad.

El terapeuta cuestiona la epistemología habitual de los miembros de la familia.

• Reestructuración.

Hacer un delineado de las fronteras de los holones familiares a fin de hacer sitio a la flexibilidad y crecimiento.

• Fronteras.

Regular la permeabilidad de las que separan a los holones entre sí.

• Desequilibramiento.

Cambiar el vínculo jerárquico entre los miembros de un subsistema.

• complementariedad

Cuestionar el modo en que las personas experimentan la realidad, introduciendo incertidumbre, es de sir un nuevo modo de conocer, por medio de cuestionamientos, a tres aspectos de su epistemología. (Cuestionar el problema, la idea del control lineal, y el recorte de sucesos). • Reestructuración.

El terapeuta pregunta a la señora por que no deja que su hijo haga las cosas por el mismo, ella dice que por que se agita demasiado y le puede dar un ataque asmático, que puede sentir cuando su hijo le darán estos ataques, el terapeuta delimita la distancia y le dice cuando su hijo hable lo dejara que él lo diga.

• Fronteras.

Distancia psicológica.

el terapeuta cambia de lugar a Ricardo, que siempre confirma lo que dice su mamá, al costado de su padre

al que ambos descalifican.

Duración de interacción.

El terapeuta pide a la señora juegue con él bebe, por 10 minutos, después introduce al padre y pide que esta rutina la sigan en casa.

• Desequilibramiento.

Alianza con miembros de la familia.

El terapeuta le pide a la señora que le cuente, como ha sido educar a sus hijos, sin ayuda de su esposo.

Alianza alternante.

El terapeuta le dice al joven, debe ser horrible que tu madre te trate como niño pequeño, cuéntame cómo te controla, después le dice a la madre como se siente que la persona a la que más quiere no deje que forme parte de su vida.

Ignorar a miembros de la familia.

el terapeuta le dice

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