Sistematisacion Del Problema Comunitario

Acompañar a la comunidad en la planificación y gestión de los proyectos comunitarios que orientan el desarrollo integral de la comunidad identificando las potencialidades y limitaciones, las prioridades y proyectos que permitan mejorar la calidad de vida de los habitantes de la misma, para la construcción de la sociedad socialista , respondiendo a las líneas del Proyecto Nacional Simón Bolívar promoviendo la participación protagónica, fomentando la vocación para el trabajo comunitario y la organización social e impulsando la articulación entre la comunidad y las instituciones públicas, fue esencialmente la naturaleza del trabajo realizado en la comunidad La Paraulata, Parroquia Capaya, Municipio Acevedo, del Estado Bolivariano de Miranda en el marco del Programa Especial de Concurso Publico para ingresar como personal ordinario en los Institutos y Colegios Universitarios.

Me permití incidir en la planificación y gestión de proyectos comunitarios, en función del desarrollo rural integral para generar bienestar social a la población campesina, al fomentar la actividad agrícola y manufacturera mediante la planificación de proyectos de obras de infraestructura ( vialidad, agua, electricidad) , agrícola para la adquisición de créditos en diferentes rubros, de capacitación y asistencia técnica del campesino a través de instituciones educativas, creación de empresa de producción social de estampados y bordados para enfrentar el desempleo de la población joven al insertarse en el mercado laboral . Todo esto, como base estratégica del desarrollo rural garantizando, la seguridad alimentaria, el empleo y el desarrollo económico social sustentable de la comunidad.

Las actividades desarrolladas en el Trabajo Socio Comunitario permitieron trabajar integralmente con la población de la comunidad La Paraulata, compartiendo experiencias enriquecedoras tanto para la comunidad como para los facilitadores, estudiantes e Instituciones publicas que participaron en ellas.

La acción como facilitadora estuvo dirigida a planificar y elaborar conjuntamente con los habitantes de la comunidad los proyectos socios comunitarios, organizar las diferentes reuniones, exposiciones, asambleas, planes participativos que dieran paso a la participación de los habitantes en la gestión de los proyectos. El trabajo realizado condujo a la integración de los habitantes en comités de trabajo, lográndose la activación de las funciones de los comités del Consejo Comunal La Paraulata, la construcción del Plan de Desarrollo Integral Comunitario y la articulación con las instituciones para la gestión de los diferentes proyectos comunitarios elaborados conjuntamente con la comunidad a fin de lograr el desarrollo integral del hábitat en el corto, mediano y largo plazo.

En este sentido la reorganización de las funciones de los comités de trabajo del consejo comunal, permitió a los vecinos y vecinas conocer mejor sus responsabilidades en los problemas que les afectan y discutir las posibles alternativas de soluciones, adquiriendo mayor sentido de pertenencia con la comunidad. Como actores directos de su propia realidad, se unieron esfuerzos en el logro de objetivos que los llevaran a una mejor la calidad de vida del colectivo en un periodo de tiempo determinado, con la gestión de los proyectos socios comunitarios planificados.

El desarrollo del hábitat juega un papel relevante en desarrollo endógeno de la comunidad, que inciden en la sustentabilidad económica de sus habitantes. Los procesos desarrollo endógeno integral, permite potenciar las capacidades internas de una región o comunidad local; de modo que puedan ser utilizadas para fortalecer la sociedad y su economía de adentro hacia afuera, para que sea sustentable y sostenible en el tiempo. Es importante señalar que en el desarrollo endógeno el aspecto económico es importante, pero no lo es más que el desarrollo integral del colectivo y del individuo: en el ámbito moral, cultural, social, político, y tecnológico. Esto permite convertir los recursos naturales en productos que se puedan consumir, distribuir en el mercado local, regional, nacional e internacional a través de la articulación de las comunidades con los entes gubernamentales y redes sociales dentro del proyecto de sociedad, que construimos.

El proceso de las experiencias de aprendizaje con la comunidad la Paraulata se efectuó de la siguiente manera:

Primero: Se desarrolló la indagación y deducción sobre las características Socio económica y demográfica de la comunidad orientado al estudio diagnóstico de la situación actual, reflejando las problemáticas y datos de interés de la comunidad, evaluando y categorizando las mismas

Segundo: Se realizaron reuniones y asambleas comunitarias para discutir las potencialidades y limitaciones que presenta la comunidad ,jerarquizando las dificultades de la comunidad para lo cual se elaboro un plan de trabajo generando acciones de transformación y mejora social para la solución de sus problemas lográndose obtener la visión de la comunidad en cuanto a lo que aspira lograr y lo que desean obtener en beneficio del colectivo, lo que constituye un elemento esencial para desarrollar en el Plan de Desarrollo Integral Comunitario. Para ello se utilizaron herramientas de la planificación estratégica.

Tercero: Se realizaron mesas de trabajos bajo para definir los ejes de Desarrollo integral Comunitario; para ello se contemplo el eje de desarrollo económico, social, político, cultural y se identificaron los aspectos que abarcan cada uno de los ejes que influyen en su bienestar económico y social, estrategias y acciones a seguir.

Cuarto: Definidos los Ejes de Desarrollo se realizaron los planes participativos, definiendo las estrategias y acciones respondiendo a las siguientes interrogantes ¿Qué es lo que se va hacer? Y las acciones ¿Cómo se va hacer? Que nos conllevaría a realizar los proyectos comunitarios de acuerdo a las necesidades de la comunidad, relacionadas con su bienestar económico y social. Los comités de trabajos en el cumplimiento de sus funciones se articularon con las instituciones publicas y privadas para conseguir los cómputos métricos de la obra de vialidad, electricidad y aducción de agua potable , costos de producción de los rubros agrícolas, costos de las viviendas y remodelaciones , costos de maquinarias y equipos para realizar los proyectos de vialidad agrícola, ampliación de la electrificación, acueducto de 3,4 Km de acueducto , y el proyecto de desarrollo agrícola y manufacturero .

Quinto: Se realizaron los contactos a través del Ince y profesores adscritos a la Universidad Politécnica Argelia Laya (UPTBAL) en el área de agronomía la capacitación y asistencia técnica a los agricultores. Esta importante relación entre la UPTBAL y la comunidad origino nuevas formas de conocimiento en los habitantes.

Tras la intervención y acompañamiento de la facilitadora concursante con los habitantes de las comunidades se identificaron las fortalezas y debilidades, se problematizó diversas dificultades económicas, sociales, políticas y culturales priorizando sus problemas, determinando las causas y consecuencias posibles; concluyendo con la necesidad planificar y gestionar proyectos socio comunitarios para su presentación ante las instituciones con el objeto de desarrollar integralmente la comunidad. Esta acción se convirtió en el objetivo central del trabajo socio comunitario de la facilitadora.

La puesta en marcha de los comités de trabajo del consejo comunal permitió la participación social y motivación la población en la gestión de proyectos que contribuyo con el desarrollo de las habilidades individuales y colectivas impulsando la iniciativa y la creatividad para solucionar los problemas multivalentes dentro del entorno comunitario.

Por otra parte, la acción profesional del facilitador concursante se oriento por los principios y método de la Investigación Acción Participativa lo cual se evidencia desde el primer contacto con los líderes comunitarios, hasta los diferentes procesos para solventar los problemas.

Estas soluciones dieron origen al problema de reflexionar y accionar recurriendo a la reorganización colectiva de las experiencias. Lo cual significa que la sistematización de experiencias resulto de una práctica realizada por el docente, junto a las comunidad que intervino participando activamente en la solución de sus problemas; considerando la profesionalidad del docente en los Proyectos Comunitarios como el desarrollo de un conjunto de actos reflexivos que explicitan y ponen en claro las valoraciones subyacentes en la accion comunitaria.

El aporte de la sistematización de esta experiencia se refleja en los resultados obtenidos desde el punto de vista organizativo, articulaciones institucionales y la elaboración del Plan de Desarrollo Integral Comunitario de la comunidad la Paraulata y Proyectos Comunitarios.

En la comunidad se organizaron: Mesas de trabajo, Asambleas Comunitarias, Exposiciones, Diagnóstico Situacional y Planes Participativos. En este sentido expresaremos a través de la experiencia en la comunidad, como se hicieron los abordajes metodológicos a la comunidad, así como también, como asumimos esos retos, y que aprendíamos en lo personal, en lo profesional tras cada experiencia.

Esto dibuja como estas prácticas generaron conocimiento, experiencias, integración con las comunidad, articulación con los entes gubernamentales, nuevos aprendizajes y la consagración como profesional integrado a la realidad local y al Proyecto Nacional Simón Bolívar: La Suprema Felicidad Posible.

Estoy convencida que aun este esfuerzo no es suficiente para expresar todo el conocimientos que adquirí, toda la dimensión de

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