Tropos Y Figuras Retóricas

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L Objetivo básico: explorar intereses personales

Audiencia: el autor

Base para todo tipo de escritura

Tiene flujo libre

Fomenta la fluidez de la prosa y el hábito de escribir

Facilita el pensamiento diarios personales

cuadernos de viaje y de trabajo

ensayos informales y narrativos

escribir a chorro

torbellino de ideas

ideogramas

recuerdos

dietarios listas

agendas

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A

L Objetivo básico: comunicar, informar, estandarizar la comunicación

Audiencia: otras personas

Es altamente estandarizada

Sigue fórmulas convencionales

Ámbitos laboral y social correspondencia comercial, administrativa y de sociedad

cartas

contratos

resúmenes

memorias

solicitudes invitaciones

felicitaciones

facturas

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A Objetivo básico: satisfacer las necesidades de inventar y crear

Audiencia: el autor y otras personas

Expresión de sensaciones y opiniones privadas

Busca pasarlo bien e inspirarse

Conduce a la proyección

Experimental

Atención especial al lenguaje poemas

mitos

comedias

cuentos

anécdotas

gags

novelas ensayos

cartas

canciones

chistes

parodias

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A Objetivo básico: explorar y presentar información

Audiencia: el autor y otras personas

Basado en hechos objetivos

Ámbitos académico y laboral

Informa, describe y explica

Sigue modelos estructurales

Busca claridad informes

exámenes

cartas

ensayos

manuales

periodismo

literatura científica noticias

entrevistas

normativa

instrucciones

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A Objetivo básico: influir y modificar opiniones

Audiencia: otras personas

Pone énfasis en el intelecto y/o las emociones

Ámbito académico, laboral y político

Puede tener estructuras definidas

Real o imaginado editoriales

cartas

panfletos

ensayos

publicidad

literatura científica anuncios

eslóganes

peticiones

artículos de opinión

[extraído de Sebranek, Meyer y Kemper, 1989]

Confieso que me gusta escribir y que me lo paso bien escribiendo. Me resisto a creer que nací con este don especial. Al contrario, me gusta creer que he aprendido a usar la escritura y a divertirme escribiendo; que yo mismo he configurado mis gustos. La letra impresa ha sido un compañero de viaje que me ha seguido en circunstancias muy distintas. Poco a poco he cultivado mi sensibilidad escrita, desde que llevaba pañales, cuando veía a padres y hermanos jugando con letras, hasta la actualidad.

Cuando era un adolescente escribía poemas y cuentos para analizar mis sentimientos, sobre todo en momentos delicados. En la escuela y en la universidad, me harté de tomar apuntes, resumir y anotar lo que tenía que retener para repasar más tarde; también escribí para aprender (reseñas, comentarios, trabajos) y para demostrar que sabía (exámenes). Todavía hoy, cuando tengo

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