La intervención neuropsicológica infantil

ENSAYO

La intervención neuropsicológica infantil

El desarrollo es un proceso que contempla un cambio relacionado con una situación, individuo u objeto. Por lo tanto, al hablar del término es indispensable conectar con el cambio de un elemento que nos indica que busca áreas de mejora y le permite evolucionar de acuerdo al contexto y funcionalidad.

El ser humano constituye un desarrollo constante, pertinente e inacabado, lo cual permanece por su vida y contribuye al desempeño con su ambiente, el crecimiento de destrezas, habilidades y oportunidades. En tanto, el humano requiere de un desarrollo físico, social y cognitivo, en el cual, todo contacto con su entorno, aporta a su optimo desempeño. Por lo que al hablar del desarrollo  del ser humano es importante marcar la pauta de la importancia de un óptimo desarrollo neurológico que garantice la capacidad para enfrentarse a la vida diaria y los retos que van apareciendo con el rigor del mundo actual.

Según Battro (2016), para el desempeño neurológico se pueden tomar en cuenta tres procesos: evolución, desarrollo ontológico y aprendizaje. Estos son influenciadores de acuerdo a un ciclo temporal o que se van dando de una manera subyacentes que van dando forma al cerebro y su funcionalidad. Ante esta evolución, desarrollo y aprendizaje pueden enfrentar varios retos que requeriran de funciones cognitivas las cuáles encuentren dificultades que deberán ser atendidas.

Cuando nos enfrentamos ante retos en la cognición humana y se requiere de una rehabilitación neuropsicológica es pertinente tener en cuenta varios aspectos. Entre estos aspectos es derivar la raiz de la problemática, lo que nos permite identificar en primera instancia si la neurorehabilitación se realizaría en adulto o en niño, puesto que las necesidades cambian.

La rehabilitación neuropsicológica es un enfoque terapéutico destinado a ayudar a las personas con lesiones o trastornos neurológicos a recuperarse o compensar las deficiencias cognitivas, emocionales y conductuales. Si bien los principios fundamentales de la rehabilitación siguen siendo consistentes en diferentes grupos de edad, existen diferencias específicas entre la rehabilitación de adultos y niños debido a sus etapas de desarrollo y necesidades únicas. Aquí hay algunas diferencias clave:

Etapa de desarrollo:

• Rehabilitación de adultos: Los adultos tienen habilidades cognitivas, emocionales y sociales completamente desarrolladas. Su rehabilitación se enfoca más en volver a entrenar y compensar los déficits cognitivos, mejorar la independencia funcional y adaptarse a cualquier cambio a largo plazo que resulte de su condición.
• Rehabilitación infantil: los niños todavía se están desarrollando cognitiva, emocional y socialmente. Rehabilitar a un niño implica no solo abordar los déficits cognitivos inmediatos, sino también fomentar el desarrollo apropiado para su edad y las habilidades esenciales para su crecimiento futuro.

Educación y estilo de aprendizaje:

• Rehabilitación de adultos: los adultos suelen tener estilos y estrategias de aprendizaje bien establecidos. Pueden preferir un aprendizaje más autodirigido y pueden participar activamente en el establecimiento de objetivos y la toma de decisiones durante el proceso de rehabilitación.
• Rehabilitación infantil: los niños requieren un enfoque de aprendizaje más estructurado y guiado. Los programas de rehabilitación para niños a menudo incluyen actividades interactivas y basadas en el juego para involucrar sus habilidades cognitivas en desarrollo y atender sus períodos de atención más cortos.

Participación familiar:

• Rehabilitación de adultos: si bien el apoyo familiar puede ser beneficioso para los pacientes adultos, su nivel de independencia y toma de decisiones permite una participación más limitada en su rehabilitación. Los miembros de la familia pueden desempeñar un papel de apoyo, pero la atención se centra principalmente en el individuo.
• Rehabilitación infantil: la participación de la familia es crucial para el éxito de la rehabilitación pediátrica. Los padres y cuidadores a menudo participan activamente en sesiones de terapia y se les enseñan estrategias para apoyar el progreso del niño en el hogar y en otros entornos.

Factores emocionales y sociales:

• Rehabilitación de adultos: los adultos pueden haber desarrollado mecanismos de afrontamiento para lidiar con los desafíos emocionales y sociales, lo que hace que la rehabilitación se centre más en los aspectos cognitivos y las habilidades funcionales.
• Rehabilitación infantil: El desarrollo emocional y social son componentes críticos de la rehabilitación pediátrica. Abordar el bienestar emocional, las habilidades sociales y las interacciones entre compañeros es esencial para promover el desarrollo y la adaptación general de los niños.

Implicaciones a largo plazo:

• Rehabilitación de adultos: en muchos casos, las lesiones o trastornos neurológicos de adultos son el resultado de condiciones adquiridas, como un accidente cerebrovascular o una lesión cerebral traumática. La rehabilitación a menudo se centra en ayudar al individuo a adaptarse a los cambios permanentes y maximizar sus capacidades funcionales.
• Rehabilitación infantil: Las condiciones neurológicas pediátricas pueden tener implicaciones a largo plazo en el desarrollo de un niño. La rehabilitación tiene como objetivo apoyar y mejorar el desarrollo durante períodos críticos, con el objetivo de minimizar los posibles efectos a largo plazo.

Por lo tanto, si bien los principios de la rehabilitación neuropsicológica se aplican tanto a adultos como a niños, el enfoque y el énfasis difieren debido a las etapas de desarrollo, los estilos de aprendizaje, la participación familiar y los factores emocionales y sociales únicos de cada grupo de edad. La rehabilitación para niños enfatiza el desarrollo y la participación familiar, mientras que los adultos se enfocan en la recuperación o adaptación cognitiva y funcional.

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