Seminario Atención temprana

Seminario 2

DIAPO 1: PRESENTACIÓN

DIAPO 2: ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA?

La AT es un concepto amplio e incluye múltiples acciones sobre distintos ámbitos en los que un niño se desenvuelve durante las primeras etapas del desarrollo. Dicho esto, la AT corresponde a un conjunto de intervenciones dirigidas a la población de 0 a 6 años, a la familia y al entorno. Tiene como objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan niños con trastorno del desarrollo o riesgo a padecerlos.

Este conjunto de intervenciones debe considerar la globalidad del niño y ser planificadas por un equipo de profesionales interprofesional (diferentes profesiones) y transdisciplinar (profesionales desarrollan acciones en común).

DIAPO 3-4: IDEAS CLAVES DE LA DEFINICIÓN

Ahora, se mencionarán ideas claves que son parte de la definición de AT.

• Conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a la familia y al entorno: hace referencia a que las intervenciones ya no se centran solo en el niño, sino que también en el entorno familiar y escolar. Los niños están inmersos en estos contextos a diario, donde la comunicación tiene un papel fundamental y será el medio para comprender de las necesidades del niño. Por lo tanto, intervenir con la familia favorece la interacción comunicativa, estimulando con estrategias que sean parte de la rutina diaria del niño y en ambientes donde se sientas seguros.
• Dar respuesta lo más pronto posible: es decir, las intervenciones deben realizarse tan pronto son detectadas las necesidades de los niños para aprovechar la plasticidad neuronal. Además, muchas veces los padres atraviesan diferentes estados emocionales debido a las necesidades que presenten los niños y esto puede influir en la interacción con los hijos, por lo que intervenir lo antes posible a las familias es fundamental para potenciar la flexibilidad en el sistema familiar.
• Los niños con trastorno del desarrollo o que tienen riesgo de padecerlo: con trastorno del desarrollo hace alusión a una desviación del curso del desarrollo como consecuencia de acontecimientos de salud o social que comprometen la evolución biológica, psicológica y social. Esto puede ser transitorio o permanente. En cambio, los niños en situación de riesgo han estado expuestos a situaciones de origen biológico o social que han podido alterar su proceso de desarrollo. Por lo tanto, intervenir desde el punto social es en todos los niveles de prevención.
• Debe considerar la globalidad del niño: esto implica tener en consideración todas las necesidades de los niños, ya sea biológicas, interpersonales, psicosociales y las de su entorno. En este caso, los padres son los primeros en reaccionar a las necesidades e interpretan las señales comunicativas y conductas de los niños. Por esto, los padres son clave en el proceso de AT. Además, las necesidades de la familia, los recursos y las características también van a determinar la dirección que tome el desarrollo del niño.

DIAPO 5:

• Planificadas por un equipo de profesionales de orientación interprofesional: es decir, la AT es abordada por un equipo de diferentes profesionales que aportan desde su perspectiva disciplinar, dando respuesta a las necesidades de los niños y su contexto.

Dicho lo anterior, hay puntos importantes a considerar en los modelos actuales de AT:

• Se considera al niño como un aprendiz activo implicado en su aprendizaje: observa y percibe los estímulos de su entorno y construye estrategias de acción que utiliza en diferentes situaciones haciendo posible la generalización de sus aprendizajes.
• El aprendizaje se produce en contextos naturales: las situaciones cotidianas ofrecen al niño múltiples oportunidades de construir aprendizajes.
• Las actividades deben ser funcionales y motivadoras: deben insertarse en sus rutinas diarias de modo que faciliten el aprendizaje significativo.
• Se utilizan refuerzos naturales: por la satisfacción que genera la consecución de sus propósitos y sobre todo el refuerzo social.
• El vinculo afectivo se constituye en auténtico motor del desarrollo: el niño busca activamente intercambios comunicativos, por lo que es importante que la interacción entre el niño y los adultos sea gratificante.
• Se produce una reciprocidad en las relaciones familia – niño: los avances del niño permiten avanzar en el ajuste de las expectativas de la familia y su vez, dichas expectativas van a marcar significativamente el desarrollo del niño.
• La familia es considerada como un todo: la AT no va dirigida al niño, sino a toda la familia, porque él es un integrante importante de ella.

DIAPO 6: INTERVENCIÓN

Como se mencionó anteriormente, la intervención de la AT tiene dos partes:

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