Diarios De Motocicleta

Cuadernillo de Cine: Clase de Español

Movie file

Instrucciones:

Formen grupos de 3 a 5 personas para trabajar en equipo.

Lean atentamente cada parte del “cuadernillo de cine” (filmdossier), asegúrense de entender el contenido de las preguntas.

Todas las respuestas tienen que estar escritas en español.

Respondan por escrito e individualmente, las partes I y VII.

Respondan por escrito y en grupo, las partes II, III, IV y VI.

La parte V es para practicar la conversación en grupo, entonces no es necesario entregar respuestas escritas en este cuadernillo.

Fecha límite para la entrega del cuadernillo: viernes el 6 de noviembre de 2009

Grupo Nro. Integrantes del grupo:

Nombre Apellidos Correo eléctronico

Índice

I. Antes de ver la película:

Trabajo individual página 3

II. Investigación :

Trabajo en grupo página 3

III. Después de ver la película:

Exploración

Trabajo en grupo página 4

IV. Análisis y contraste cultura:

Trabajo en grupo página 5

V. Temas de conversación o composición:

Trabajo en grupo página 7

VI. Hablando de cultura:

Trabajo en grupo (escrito) página 8

VII. Opinión :

Trabajo individual página 8

I. Antes de ver la película: Preparación individual

Los viajes. Conteste a las siguientes preguntas. Answer the questions in Spanish.

1. ¿Has viajado alguna vez en moto? ¿en bicicleta? ¿a pie? ¿Adónde? Describe el viaje.

2. ¿Cuál es la peor experiencia que has tenido durante un viaje? ¿Has pasado una noche muy mala en una tienda de campaña (camping tent) o en una plaza sin dinero?

3. ¿Has tenido alguna vez una experiencia estupenda durante un viaje?

4. ¿Te gusta viajar con itinerario (itinerary, route) fijo o prefieres los viajes espontáneos?

5. ¿Cuáles son algunas maneras de despedirse (say goodbye: farewells) en español?

II. Investigación: en grupo

Busca información sobre uno de los temas que siguen. Escribe un breve resumen en español (máximo 150 palabras). Search for information about one of the following themes and write a short summary in Spanish from 150 words.

1. El papel de Ernesto (“Che”) Guevara en la Revolución Cubana de 1959

2. El Che en el gobierno de Fidel Castro

3. La muerte del Che en Bolivia en 1967

4. Francisco Pizarro y la conquista del Perú

5. César Vallejo

6. Tupac Amaru II

7. José Carlos Mariátegui (pensador peruano)

III. Exploración:

A. ¿Alberto o Ernesto? Algunas de las siguientes oraciones describen a Alberto y otras describen a Ernesto. Marque A (Alberto) o E (Ernesto), según el caso.

Some of the next sentences are descriptions of Alberto and others of Ernesto. Write an A for Alberto and a E for Ernesto next to the sentences:

_____ 1. Baila muy bien.

_____ 2. Es muy franco y honesto.

_____ 3. Le escribe muchas cartas a su madre durante el viaje.

_____ 4. Es bioquímico.

_____ 5. Lee muy rápidamente.

_____ 6. Es el dueño de una motocicleta Norton.

_____ 7. Cuida a su compañero cuando tiene ataques de asma.

_____ 8. Cruza un río nadando.

_____ 9. Cumple 24 años en San Pablo, Brasil.

_____ 10. Acepta un trabajo en Caracas, Venezuela.

B. La historia: Lee atentamente las preguntas y responde en español. Read the next sentences and answer the questions in Spanish

1. Describe a Ernesto ( carácter, personalidad, físicamente, qué le gusta, etc)

2. Describe a Alberto ( carácter, personalidad, físicamente, qué le gusta, etc)

3. ¿Por qué van a Miramar? ¿Quién es Chinchina? ¿De qué clase social es ella, alta, baja o media? ¿Está contenta la madre de Chinchina con Ernesto?

4. ¿Qué dice el artículo en el periódico de Tumuco (el Diario Austral) sobre los viajeros? ¿Por qué tienen que salir corriendo del baile?

5. ¿Cómo saben las hermanas chilenas que Ernesto y Alberto son argentinos?

6. ¿Qué noticia crees que recibe Ernesto cuando están

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