PELICULA LA SOCIEDAD DE LOS POETAS MUERTOS

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Cine Foro: La sociedad de los poetas muertos.

Modelos y tendencias pedagógicas: Contemporáneas.

Yamile Ashloy Ramirez Serna  

Docente encargado

Daniela Alejandra Recuero Cogollo

Estudiante

Grupo N° 2

3° semestre/ 2020-2

Universidad del Atlántico Sede Norte, Facultad de Ciencias de la Educación,

Licenciatura en Ciencias Sociales, Cr 30 N° 8 – 49 Puerto Colombia.

2021.

Para construir hay que romper.

Resumen

El presente ensayo tiene como propósito analizar la película La sociedad de los poetas muertos, el motivo de la misma es narrar la historia de un colegio tradicional que tiene como lema: “tradición, honor, disciplina, excelencia”. Al momento de iniciar las clases la película muestra que a la institución llega un nuevo docente, el cual mientras se va desarrollando la película va evidenciando tener un modelo educativo constructivista. Este ensayo se fundamenta bajo el pensamiento de grandes figuras como Paulo Freire, Jean Piaget, Posner, Vygotsky, Bruner, Diaz y Rosselli.  

Palabras claves: Conductismo, constructivismo, conocimiento y didáctica.

Introducción.

El ensayo tiene como finalidad mostrar las dos pedagogías educativas que resaltan en la película: el modelo conductista que propone que la base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca y el modelo constructivista que se enfoca en la construcción del conocimiento a través de actividades basadas en experiencias ricas en contexto. A propósito de ello, el desarrollo de este escrito se elabora al analizar comparativamente algunas escenas de la película, con conceptos como: el rol del docente como facilitador del aprendizaje, la estrategia de aula taller y el concepto de andamiaje. Además, se utiliza autores que tienen pensamiento constructivista para dar mayor énfasis a este escrito.

Desarrollo

Esta película está basada en la vida real del mismo guionista Tom Schulman, en ella se ve reflejada dos pedagogías, tanto la tradicional en cuanto a los maestros, el núcleo familiar y los espacios de la escuela imponiendo así una metodología tradicionalista a la hora de transmitir los conocimientos. La película tiene su desarrollo en la escuela Welton Academy que tiene como concepto de educación el lema: “tradición, honor, disciplina y excelencia”, esta institución educativa refleja el modelo de enseñanza conductista, se ve bastante reflejado por parte del cuerpo profesorado y de las autoridades de la misma, hasta que al iniciar las clases se incorpora a esta un nuevo el profesor, llamado Keating, egresado de la misma escuela, quien enseña literatura y utiliza la poesía para inspirar y del mismo modo enseñar a sus estudiantes. De hecho, se evidencia desde la primera clase que dicho profesor cambia el lugar habitual de las clases (salón de clases) por un hall, donde muestra a sus estudiantes unas fotografías que están en un mostrador, hombres jóvenes como ellos, ex–estudiantes de la primera generación de la misma escuela, Keating les pide a los jóvenes que miren las fotografías y que trataran de imaginar cual era el pensamiento de dichos jóvenes en ese tiempo, es allí cuando el profesor pregunta el significado de la palabra que en latín es Carpe Diem, y cuyo significado en español es aprovecha el día, con esto lo que busca el profesor es que sus estudiantes reflexionen basándose en que los estudiantes de ese tiempo no fueron capaces de sacarle provecho a sus días y que ellos aún estaban a tiempo de hacerlo.

Con esto el profesor Keating evidencia un modelo de enseñanza constructivista pues el mismo con su forma de enseñanza, sus palabras, sus actitudes y su conducta va creando un clima escolar diferente al cual los estudiantes ya estaban acostumbrados, ya que desde el primer encuentro como ya mencioné anteriormente este docente asume un rol de facilitador del aprendizaje, lo hace mediante diversas metodologías para así estimular a los jóvenes a potenciar sus habilidades y a romper estructuras ya establecidas. Del mismo modo, Keating transforma el aula, viéndolo desde un espacio de estrategia pedagógica y no solamente algo meramente físico. El aula actúa como un “lugar donde se trabaja, se elabora y se transforma algo para ser utilizado” (Roselli, 1999, p.14). Haciendo énfasis en la película me permito tomar otra escena donde se evidencia el modelo constructivista, donde el profesor manda a un estudiante a leer una página de un libro donde mencionan los pasos para hacer poesía, pero pide a sus estudiantes que arranquen esas hojas del libro, recalca que en sus clases dichos estudiantes aprenderán a pensar por ellos mismos. En esta escena se denota claramente la evidencia del sistema de enseñanza/aprendizaje, fundamentada en la teoría de Bruner (1976) sobre el andamiaje, que explica cómo un sujeto (niño(a)) “posee a su alrededor una estructura temporaria compuesta por saberes previos, que el docente o facilitador tiene que guiar para la construcción del conocimiento. El profesor ayuda durante el proceso, pero el verdadero protagonista y artífice del proceso de aprendizaje es el alumno” (Aranda. G. 2014).

Otra escena donde se evidencia el modelo constructivista de parte del profesor Keating es cuando pide a un estudiante que lea su poesía que había quedado de tarea, pero este se ve lleno de miedo, por lo tanto, prefiere decir que no cumplió con dicho compromiso, pero el profesor no aceptó esto, le pidió al estudiante que pasara al frente, y que diera un grito, de inmediato le pidió que mirara una fotografía y que la describiera, este le tapa los ojos al estudiante y le dice que improvisara palabras después de verla, el profesor cumplió con su objetivo porque su ejercicio tuvo éxito, con esto se ve reflejado la postura de Jean Piaget quien dice “que no se aprende evitando el conflicto” y, la postura de Freire quien dice que "el hecho de asumir el miedo es el comienzo del proceso para transformarlo en valentía". El profesor Keating no intenta cuestionar la autoridad paterna ni destruir el sistema educativo como tal, ni va en contra de la disciplina, sino que busca transmitir el amor y la pasión por el conocimiento.

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