Secuencia De Educ Fisica

FUNDAMENTACIÓN

La Educación Física en el Nivel Inicial contribuye a la formación integral de los niños, propiciando la construcción de saberes corporales, motores, lúdicos con la finalidad de enriquecer la relación del sujeto consigo mismo y con los otros.

Abordaremos esta secuencia de Educación Física, incorporando las áreas de Expresión Corporal y Música; ya que la Expresión Corporal establece una manera de comunicar, mediante el movimiento, estados de ánimo, sensaciones, ideas y emociones. En el área de Música, además del movimiento corporal, pueden dar cuenta de la percepción sonora a partir de saltos, giros, movimientos rítmicos, pasos acompañados de diferentes músicas.

Queremos lograr que los niños enriquezcan la experiencia corporal y motriz, mediante la construcción progresiva, placentera y significativa de saberes que les permitan sentirse bien en y con su cuerpo.

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA

• Contribuir que los niños enriquezcan sus posibilidades motrices en la interacción con los otros, con el espacio y los objetos.

• Favorecer un mejor registro y conocimiento del propio cuerpo para la construcción de su corporeidad.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Registren y conozcan su propio cuerpo.

• Desarrollen sus posibilidades motrices en la interacción con los otros, el espacio y los objetos.

EJE 1: CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD

CONTENIDOS:

• Exploración de posturas y la combinación dinámica de posturas y desplazamientos.

• Descubrimiento, registro y toma de conciencia del propio cuerpo en acciones que impliquen inmovilidad- movilidad, lentitud- rapidez.

• Las acciones motrices en las que esté implicada la coordinación dinámica: transportar. Su experimentación, exploración y apropiación.

EJE 2: CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD EN EL JUEGO Y EL JUGAR.

CONTENIDOS:

• Promover el cuidado de sí mismo y del otro en los juegos dinámicos.

EJE 3: CORPOREIDAD EN RELACIÓN CON EL AMBIENTE.

CONTENIDOS:

• Practicas referidas al cuidado y representación del propio cuerpo y el delos demás en la interacción con el ambiente.

AREA: -Lenguaje de las Artes y Los Medios – Expresión Corporal

- Música

ACTIVIDADES:

• Sacamos pañuelos de una bolsa mágica. ¿Saben que es? ¿Para qué se usa? ¿Son todos iguales? ¿Qué podemos hacer con ellos? Interrogaremos los saberes previos.

• ¿Les parece si lo paseamos por todo el cuerpo? ¿Podemos pasearlo mientras escuchamos música? ¿Cómo sería, me muestran?

• ¿Puedo ir de una punta a la otra soplando el pañuelo sin que se caiga? ¿Probamos?

• ¿Podemos poner el pañuelo en el pie como si fuera una pelota e ir saltando de un lado a otro?

• Y si ese pañuelo lo hacemos un bollito y lo tiramos para adelante ¿En qué velocidad ira? ¿Lento o rápido?

• Y si lo tiramos para arriba ¿Llegara bien alto?

• ¿Puedo ir soplando el pañuelo de una punta al otro si esta hecho un bollito? ¿Probamos?

• Mientras suena la música podemos llevar el pañuelo con un hombro? ¿y con el codo? ¿Vamos a intentarlo?

• ¿Se puede pasear el pañuelo siguiendo el ritmo de la música? ¿Si va lento como seria? ¿Y si va rápido?

• ¿Se podrá transportar el pañuelo en la espalda? ¿Probamos?

• ¿Y cómo harían un corredor de maratones en cámara lenta? ¿Y en forma rápida?

• Ahora con música vamos a jugar al juego de la estatua. ¿Les gusta?

• ¿Quieren jugar al espejo con un compañero? ¿Saben cómo se juega? Se ponen uno al frente del otro, uno hace un movimiento con el pañuelo y el otro lo imita.

• ¿Les gustaría que

...