ESTUDIO SOBRE APTITUDES Y HABILIDADES LEAN ESPERADAS POR CONTRATISTAS Y CONTRATISTAS ESPECIALIZADOS

“ESTUDIO SOBRE APTITUDES Y HABILIDADES LEAN ESPERADAS POR CONTRATISTAS Y CONTRATISTAS ESPECIALIZADOS”

[pic 1]

LEAN UNI

Asociación Estudiantil de Lean Construction

“Camino a la Excelencia en Gestión de Proyectos”

Universidad Nacional de Ingeniería-Facultad de Ingeniería Civil Lima-Perú

2021

La traducción está realizada con fines académicos y enriquecer el conocimiento de las personas del habla castellano.

Traducido por:

[Nombre y apellido]

Integrante de la Asociación Estudiantil de Lean Construction - LEAN UNI

Agosto del 2021

Titulo Original

TEACHING LEAN CONSTRUCTION: A SURVEY OF LEAN SKILLS AND QUALIFICATIONS EXPECTED BY CONTRACTORS AND SPECIALTY CONTRACTORS IN 2016

Número de Páginas

9

Autores

[Autores en inglés]

La traducción puede tener errores en la interpretación de los términos del inglés al español, el cual queda fuera del alcance de los traductores.

Si tiene sugerencias escríbanos al correo: lean-uni@uni.edu.pe

La traducción es de propiedad de la Asociación Estudiantil de Lean Construction

LEAN UNI

 “Hoy mejor que ayer, mañana mejor que hoy”

On behalf of CMAA and the CMAA College of Fellows, I would like to thank the people who  made this paper possible. Joel W. Darrington, Dennis D. Dunne and William A. Lichtig wrote the chapter entitled "Organization, Operating Systems and Commercial Terms." Will Lichtig and Joel Darrington are lawyers with the Construction Practice Group at McDonough Holland & Allen PC, a full-service law firm headquartered in Sacramento, California, and Dennis Dunne is the 2009 Chancellor of CMAA’s College of Fellows. Joel wrote most of the sections on Project Organization and Commercial Terms, and Dennis and Will contributed most of the section on Operating System. Will is author of the contracts used by Sutter Health for its IPD projects and a nationally recognized leader in the Lean Construction and IPD fields. Joel has considerable experience in construction transactions and over the past few years has worked closely with Will on Lean and other projects. Recently, Joel has also done extensive research on contract incentive programs. In addition, Joel  criticized (unmercifully, but helpfully) the chapter on Legal Relationships. Dennis Dunne is a veteran public servant and private sector PM/CM. He is presently involved in a large public.

TEACHING LEAN CONSTRUCTION: ESTUDIO SOBRE APTITUDES Y HABILIDADES LEAN ESPERADAS POR CONTRATISTAS Y CONTRATISTAS ESPECIALIZADOS EN 2016

Thaís da C. L. Alves, Marcelo M. Azambuja, and Bander Arnous

RESUMEN

Los primeros estudios realizados por investigadores y profesionales de Lean han informado sobre las estrategias, los métodos y los contenidos utilizados para enseñar Lean Construction. Sin embargo, ninguna de las publicaciones aborda las demandas de la industria de la construcción. ¿Qué competencias y cualificaciones son necesarias para acceder a un puesto de trabajo en empresas que aplican o están en proceso de adoptar prácticas Lean? ¿Qué temas deben destacarse en las aulas? Este estudio pretende responder a estas preguntas. Nuestro principal objetivo es identificar el conjunto de competencias y cualificaciones Lean que las empresas de construcción consideran importantes. Los investigadores realizaron un estudio de las descripciones de los puestos de trabajo en los sitios web de los contratistas generales y subcontratistas que figuran como miembros del Instituto de Construcción Lean (LCI). Los recién licenciados en programas de construcción suelen buscar trabajo como ingenieros de proyectos, asistentes de directores de proyectos, directores de proyectos, programadores y superintendentes. Por este motivo, sólo se han recogido y analizado las descripciones asociadas a estas funciones. Los resultados de esta investigación identifican las principales competencias lean requeridas por la industria de la construcción y proporcionan directrices para el desarrollo o la mejora de los cursos de construcción lean ofrecidos en las universidades.

PALABRAS CLAVE

Enseñanza, Lean Construction, competencias y cualificaciones Lean, encuesta, plan de estudios

INTRODUCCIÓN

El Lean Construction Institute (LCI) tiene el objetivo de "operar como catalizador para transformar la industria a través de la entrega de proyectos Lean utilizando un sistema operativo centrado en un lenguaje común, principios fundamentales y prácticas básicas". Para lograr este objetivo, LCI declara su visión como "Transformar la cadena de suministro de la industria del diseño y la construcción para proporcionar valor y permitir a otras industrias a través de enfoques Lean e integrados" (LCI 2016a). Hay muchas maneras en las que ambas declaraciones pueden implementarse como acciones concretas para cambiar la industria, un proyecto a la vez, utilizando enfoques Lean e integrados. Una de esas formas es a través de la contratación de profesionales capaces de implementar realmente Lean en proyectos de construcción en base a su experiencia en proyectos anteriores, sus esfuerzos de educación continua y/o su participación en las comunidades de práctica (CoPs) de LCI. Otra forma es a través de la enseñanza de Lean en las universidades que forman a los profesionales que se incorporarán a la industria (véase Tsao et al. 2012, 2013 para algunos ejemplos). El estudio presentado en este trabajo tenía como objetivo verificar si las empresas miembros de LCI están solicitando, en al menos algunas de sus ofertas de empleo, habilidades y conocimientos relacionados con Lean Construction. Nuestro propósito inicial era utilizar estos resultados para proporcionar directrices para el desarrollo o la mejora de los cursos de Lean Construction ofrecidos en las universidades. Sin embargo, a medida que se desarrollaba el estudio, nos dimos cuenta de una tendencia que no esperábamos al principio en cuanto a lo que buscan las empresas miembros de LCI en términos de habilidades relacionadas con Lean. Por lo tanto, la discusión presentada en este documento podría ser sólo el comienzo de una conversación en términos de cómo las empresas miembros de LCI y los académicos pueden ayudar a dar forma al futuro de la industria de la construcción un puesto de trabajo a la vez. El estudio utilizó la lista publicada de empresas miembros de LCI como punto de partida para la muestra analizada.

REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

El interés por el aprendizaje y la enseñanza de Lean ha ido creciendo entre las universidades de Estados Unidos y del extranjero, ya que responden al interés de los académicos y a la creciente demanda de la industria, y ofrecen cursos sobre temas relacionados con Lean tanto a nivel de grado como de posgrado. El profesorado de estas universidades tiende a utilizar métodos interactivos para fomentar el pensamiento crítico y el debate sobre cómo se utilizan los conceptos de Lean. Tsao et al. (2012, p.1) sugieren que un enfoque eficaz para la enseñanza de Lean Construction debe combinar "lecturas, conferencias, debates, ejercicios de simulación, proyectos y tareas en equipo, viajes de campo y oradores invitados para mezclar la teoría con la acción". Del mismo modo, Tsao et al. (2013) analizaron los enfoques utilizados por siete profesores en siete instituciones y verificaron que los instructores adoptaron un enfoque muy dinámico para la enseñanza de Lean Construction incluyendo lecturas similares en sus planes de estudio y utilizando una variedad de métodos para transmitir el mensaje, especialmente utilizando simulaciones para involucrar a los estudiantes y hacerles experimentar los beneficios de Lean en la práctica. El uso de múltiples métodos para enseñar Lean también es apreciado por los estudiantes, como se documenta en las evaluaciones de los estudiantes discutidas por Pellicer y Ponz-Tienda (2014) y Nofera et al. (2015).

De manera similar, la literatura en general sobre el uso de simulaciones para enseñar Lean presenta múltiples casos en los que los académicos han desarrollado y utilizado simulaciones para transmitir importantes principios, sistemas y herramientas específicas de Lean. La literatura sobre las simulaciones también documenta la diversidad en términos de dónde y cómo se enseña Lean.

Algunos de los primeros esfuerzos documentados por los investigadores de la construcción para enseñar Lean utilizando métodos dinámicos pueden ilustrarse con el trabajo desarrollado por Iris Tommelein en la Universidad de California, Berkeley, y documentado en la simulación Parade Game (Tommelein et al. 1998) para ilustrar el efecto de la variabilidad en los sistemas de producción, y la simulación LEAPCON de Rafael Sacks para imitar la influencia de las órdenes de cambio y los sistemas pull (Esquenazi y Sacks 2006). Posteriormente, también se desarrolló la simulación Villego para ilustrar el uso del Last Planner SystemTM (LPS) (Warcup y Reeve 2014).

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