El Interaprendizaje Colectivp

• 1. INTER-APRENDIZAJE MARIA EUGENIA MONTAÑA CAROLINA GARCIA METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

• Control pleno de la autoestima. Estudio de pertenencia ante el grupo.  Logros de las metas de aprendizaje.  La regulación social del conocimiento.  La motivación. 2. 1. GESTION DEL ESTUDIO COLABORATIVO Y EN CONECTIVIDAD 1.1 Técnicas y herramientas de estudio colaborativo:

• Tener pleno conocimiento mediante la indagación de nuevas fuentes de información. Ser activo y recibir y seguir instrucciones.  Sea racional y sensato con la nueva herramienta  Que perciba todos los estímulos y los convierta en información útil a su proceso de formación. 3. 1.2 Técnicas y herramientas del estudio desde la conectividad:

• Conocer, estimular y cuestionar el pensamiento de sus estudiantes. Conocer el o los cursos que ha de orientar. 4. INTER-APRENDIZAJE 2. ASESORÍA PEDAGÓGICA 2.1 Tutoría: Desde de diferentes perspectivas pedagógicas, a el Tutor se le han asignado diversos roles , el de facilitador, orientador y guía del proceso de aprendizaje. Las tareas básicas de un tutor son:

• Saber evaluar. Saber dirigir los encuentros presenciales para que no se distorsionen en una clase magistral.  ofrecerle al estudiante una estructura de conjunto para le desarrollo de la actividad o realización de la tarea.  Proporciona al estudiante un puente entre la información de que dispone (sus conocimientos previos) y el nuevo conocimiento. 5. INTER-APRENDIZAJE

• 6. INTER-APRENDIZAJE 2.2 Consejería: La consejería supone nuevas intervenciones del docente de un sistema de educación a distancia, las cuales tiene como propósito sostener al estudiante en su proceso de formación, a través de la vigilancia del nivel de competencia en la tarea de aprendizaje, manifestado por el educando, de manera que entre mas dificultades tenga en lograr el objetivo educativo planteado, mas directivas deben ser las intervenciones del consejero.

• 7. INTER-APRENDIZAJE 2.3 Diferencia entre Tutoría y Consejería: El tutor interviene en los planos conceptual, reflexivo y practico del estudiante y dentro de su formación profesional específica. El consejero interviene en los mecanismos complejos y múltiples variables del proceso de aprendizaje de cada estudiante para mantenerlos motivados, atentos, autónomos y en consecuencia.

• 8. INTER-APRENDIZAJE 2.4 Diferencia entre Clase y tutoría: Desde una perspectiva histórica, se resalta que durante una clase el profesor se centra en la concepción de la enseñanza eficaz , donde las características personales de los profesores que los hacen eficaces y la delimitación de los métodos de enseñanza eficaces. En la tutoría el profesor centra su atención en el proceso de aprendizaje del estudiante y su interés esta en hacerlo responsable y autónomo transfiriéndole la mayor cantidad

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