El liderazgo distribuido en la practica
Enviado por Pau Teatino Correa • 9 de Noviembre de 2021 • Trabajos • 504 Palabras (3 Páginas) • 1.485 Visitas
Asignatura | Datos del alumno | Fecha |
Innovación y Mejora de la Práctica Docente | Apellidos: Teatino Correa | 23/10/2021 |
Nombre: Paula |
Actividad: El liderazgo distribuido en la práctica
¿Quién/es ejercen el liderazgo en cada centro?
En el caso nº3, es el equipo directivo del centro educativo el encargado del liderazgo. Éste es el que propone realizar un proyecto sobre la lectoescritura con el objetivo de favorecer y mejorar el proceso lectoescritor de los alumnos.
Al mismo tiempo, el equipo directivo motiva a la comunidad educativa para que participen en promover y fomentar la participación.
En el caso nº5, es el equipo directivo el que lleva el liderazgo al igual que en el caso nº3, pero con la diferencia de que en este caso la comunidad educativa no se implica tanto como en el colegio rural de Teruel.
¿Cómo se reparte este liderazgo en cada centro? ¿por diseño, omisión o desesperación?
En el caso nº3, al principio y a causa de una dificultad el liderazgo se reparte por desesperación, pero una vez detectadas las necesidades, por parte del profesorado, del grupo respecto a la lectoescritura y lo ponen en conocimiento del equipo directivo en las reuniones, se lleva a cabo el Proyecto de Mejora.
En el caso nº5, el liderazgo se reparte por diseño. Para alcanzar los fines propuestos se utiliza este tipo de liderazgo, ya que en él se permite la participación y colaboración de toda la comunidad educativa.
El trabajo es repartido en grupos para que se trabaje de manera cooperativa, dentro de lo posible.
Por lo tanto, el equipo directivo da una oportunidad para demostrar la implicación de la comunidad educativa en el proyecto sin que haya un líder específico.
Por último, cabe desatacar que la motivación es lo más importante para que se dé el cambio a mejor.
¿Cuál de los dos centros conserva una visión del liderazgo más tradicional, jerárquica o autoritaria?
Como es de esperar los dos centros son totalmente diferentes, en ambos hay una gran implicación de la comunidad educativa para llevar a cabo los proyectos propuestos para mejorar la lectoescritura, pero varía el grado de flexibilidad para llevarlos a cabo.
En el caso del Colegio Rural Agrupado (C.R.A) Teruel I, la perspectiva es más tradicional, el liderazgo recae sobre el equipo directivo y éstos se reúnen con el Inspector de la Administración para revisar que todo siga correcto.
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