Estructura del proyecto de investigación

Estructura del proyecto de investigación

(PRELIMINARES): Título, autor, tutor (es), filiación, lugar y fecha

I. INTRODUCCION

A. Justificación

B. Problema de investigación

C. Operacionalización de Variables (Indicadores o categorías de análisis)

D. Objetivos o hipótesis

II. MARCO TEORICO

(Estructura capitular específica)

III. MATERIAL DE ESTUDIO

A. Ámbito de estudio (cuando sea pertinente)

B. Unidad de estudio

Criterios de inclusión

Criterios de exclusión

C. Universo y/o muestra

IV. METODOLOGIA

A. Tipo o diseño de investigación (clasificación)

B. Técnicas

Para la recolección de datos o prueba de hipótesis

Para la elaboración y análisis de resultados

C. Instrumentos

D. Procedimientos

E. Definiciones operacionales (cuando sea necesario)

V. ORGANIZACIÓN DE LA INVESTIGACION

A. Recursos: Humanos, equipos, materiales, financieros.

B. Cronograma (incluyendo fecha de inicio)

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS

Los elementos y criterios técnicos para su redacción son comunes y generales para cualquier campo de investigación, se basan en los conceptos fundamentales de ciencia y método de investigación y tienen una secuencia lógica y han sido contrastados con diferentes propuestas difundidas en los manuales de investigación.

Criterios para redactar un proyecto de investigación

Como procedimiento general para elaborar el proyecto, primero debe considerarse una definición de cada elemento y luego un criterio o técnica para su redacción.

A continuación damos las definiciones y describimos las técnicas y criterios para la elaboración de cada elemento del proyecto, conservando la numeración del esquema anterior:

(PRELIMINARES)

Cumple la función de "carátula" o primera página del documento. Esta palabra la hemos puesto entre paréntesis porque no se escribe este título en el documento. Los preliminares contienen los siguientes elementos: el título, los autores, filiación institucional del autor o institución para la cual se hace la investigación, el lugar y la fecha.

TÍTULO

El título resume, representa o denomina un trabajo de investigación y se usa para fines de comunicación o clasificación. La elaboración del título no pertenece a la metodología, por lo que no se puede juzgar una investigación a partir del título del proyecto o del informe final. El título debe estar adecuadamente elaborado, respetar las reglas técnicas, pero no es el fundamento o el principio de una investigación o de su metodología.

En investigaciones profesionales y en las publicaciones de investigaciones, se suele tener un criterio de eficacia comunicativa para redactar un título, por lo que suele ser conciso y atractivo.

Lo primero que se lee en el proyecto de investigación es el título, por ello debe estar bien redactado; pero no necesariamente se puede juzgar u organizar una investigación a partir del título, lo sustantivo sigue siendo el problema de investigación y los demás elementos metodológicos. Un título puede estar mal elaborado, pero ello no invalida necesariamente la investigación. Decimos esto porque algunas personas, al encontrar incoherencias entre el título y los otros elementos de investigación como el problema, la unidad de estudio, la metodología, los resultados o conclusiones, proponen el cambio de estos y no del título, que sería lo correcto.

Un título debe ser concreto y unívoco, la técnica para escribirlo es descomponer o analizar el problema de investigación en sus elementos, como lo demostramos en los siguientes ejemplos.

Ejemplo 1:

Problema de investigación: ¿Cuáles son las actitudes de los padres de familia de Arequipa en el año 2005 frente a la hija adolescente embarazada?

Considerando que esta interrogante o problema de investigación ya fue evaluado sustantivamente en el proceso, asumimos que la interrogante de conocimiento es un auténtico problema de investigación. Procedamos ahora a observar sus requisitos académicos:

Elementos a identificar en el problema de investigación:

Propósito : Determinación (o medición de frecuencias o magnitudes)

Variables : Actitudes frente a la hija adolescente embarazada

Unidad de estudio: Padres de Familia

Lugar : Arequipa

Tiempo : 2005

Hemos incluido el lugar (Arequipa) y el tiempo (2005) porque el investigador los considera variables del problema estudiado: "Actitudes frente a la hija adolescente embarazada" que podrían variar si se estudian en otra ciudad y en otro tiempo, lo cual es común en estudios de carácter social.

En las investigaciones donde el investigador asume que el problema no variaría con el lugar y el tiempo donde sucede, no se incluye estos datos en el título. En estos casos el análisis del problema permite la ausencia o insuficiencia de sus elementos.

En el ejemplo anterior, el título tendría los siguientes elementos y contenidos:

Monografias.com

Finalmente, este título se puede abreviar con fines de concreción, obviando escribir el propósito porque está implícito, de la siguiente forma:

ACTITUDES FRENTE A LA HIJA ADOLESCENTE EMBARAZADA EN PADRES DE FAMILIA DE AREQUIPA, 2005.

Ejemplo 2:

Problema de investigación donde no son variables el lugar y tiempo: ¿Cómo afecta el Cromo el ciclo celular de hepatocitos?

Propósito : Relación (efecto, influencia)

Variables : Cromo, Ciclo celular.

Unidad de estudio: Hepatocitos

Título: EFECTO DEL CROMO EN EL CICLO CELULAR DE HEPATOCITOS

Monografias.comMonografias.comMonografias.com Propósito Variable (s) Unidad de Estudio

Cuando en el problema de investigación existen muchas variables o están muy detalladas, se puede intentar resumirlas con un término que integre todas las variables en la redacción del título.

Otros ejemplos de títulos en que se analiza sus elementos:

Ejemplo 3:

Problema de investigación: ¿Cuál es la relación entre el consumo de tabaco y el cáncer broncogénico en un grupo de fumadores de Arequipa, 1998?

Propósito : Relación

Variables : consumo de tabaco y el cáncer broncogénico

Unidad de Estudio: una cohorte de 100 fumadores

Lugar : Arequipa

Tiempo : 1998

Título: RELACION ENTRE EL CONSUMO DE TABACO Y EL CANCER BRONCOGÉNICO EN UNA COHORTE DE 100 FUMADORES, AREQUIPA, 1998.

Ejemplo 4:

Problema de Investigación: ¿Cuáles son los hábitos alimenticios en gestantes primigestas de zonas rurales de Arequipa, 2000?

Propósito : Análisis

Variables : hábitos alimenticios

Unidad de Estudio: gestantes primigestas

Lugar : zonas rurales de Arequipa

Tiempo : 2000

Título: ANÁLISIS DE LOS HABITOS ALIMENTICIOS EN GESTANTES PRIMIGESTAS DE ZONAS RURALES DE AREQUIPA, 2000

Ejemplo 5:

Problema de investigación: ¿Cuál es la letalidad de la sustancia "x" en ratas seleccionadas de laboratorio?

Propósito : Determinación

Variables : dosis letal de la sustancia "X"

Unidad de Estudio: ratas albinas de laboratorio

Título: DETERMINACIÓN DE LA DOSIS LETAL DE LA SUSTANCIA "X" EN RATAS SELECCIONADAS DE LABORATORIO

AUTOR

Aquí se escribe el nombre y apellidos del autor o autores, siendo opcional el incluir su cargo, profesión o grado académico. Si se trata de varios autores, sus nombres se escriben en orden de responsabilidad frente a la investigación (jefe, primer investigador, responsable general, investigador principal, coautores, colaboradores, etc.). Si no hay grado de responsabilidad, se pueden escribir los nombres en orden alfabético.

Según nuestra opinión, deben ser considerados como autores quienes participan en definir el EDI (problema de investigación, variables, objetivos o hipótesis, unidad de estudio, técnicas e instrumentos), que es la etapa central de la metodología de una investigación, así como los que participan en la elaboración y discusión de los resultados y conclusiones. Son autores porque estas son las etapas racionalmente críticas del proceso de investigación.

Existen varias dificultades en la identificación de los autores, pues las instituciones no han establecido y fundamentado los criterios conceptuales para delimitar el número de autores adecuados o quiénes tienen este derecho. Por lo común sólo existe un límite administrativo en algunas editoriales o escuelas. Es frecuente la licencia que se toman algunos trabajos, como cuando se registran hasta más de una docena de autores, justificándose en que todos ellos han colaborado o participado en todas o algunas etapas de la investigación. Al final de este capítulo podrán encontrarse más ampliamente el sustento de nuestra propuesta de criterios para definir el número de autores.

FILIACIÓN

En algunos casos se debe escribir el nombre de la institución para la cual se ha hecho o se dirige la investigación o a la que pertenece al autor y desea que sea reconocido como perteneciente a ella. En investigaciones con auspicio o financiamiento de instituciones, éstas deben ser citadas también, según los términos de referencia respectivos.

LUGAR Y FECHA

Se refiere al lugar donde se ha realizado o escrito el proyecto de investigación y la fecha cuando se termina el mismo.

Luego se redactan los capítulos:

I. INTRODUCCIÓN

Tiene la siguiente estructura:

A. JUSTIFICACIÓN

La justificación describe o habla del problema de investigación en la realidad, antes de delimitarlo o extraerlo de la realidad para ser investigado.

Puede contener algunos o todos los siguientes elementos:

El problema y su contexto (el problema en la realidad), el contexto histórico y social del problema, relaciones con otros problemas, dónde o en qué contexto se ha encontrado el problema. Este aspecto suele tener un carácter testimonial.

Impacto del problema, a quiénes y cómo los afecta, actualidad y tendencias del mismo.

Estado actual de la investigación sobre el problema planteado; aquí es donde se argumenta que el problema planteado no tiene respuesta en la ciencia disponible. Este aspecto es obligatorio en la justificación.

Utilidad de la investigación, motivaciones prácticas. Cómo se asociará el conocimiento nuevo con la intervención o cambios en la realidad.

Dado que muchos de estos elementos en la justificación son argumentaciones, se deben sustentar o respaldar con las fuentes bibliográficas respectivas. No existe académicamente un límite de extensión para la redacción de la justificación, lo que se quiere de ella es que corresponda al concepto de justificación. Los elementos que contiene y los criterios generales de redacción son la concreción, la claridad y el lenguaje técnico.

Definición del problema de investigación

Expresado preferentemente en forma de interrogante. Delimita lo que la investigación se propone responder. Contiene los siguientes elementos: el propósito, las variables, la unidad de estudio y, cuando se asumen como variables, también el lugar y periodo de tiempo.

Puede ser expresado en varias interrogantes, cada una de las cuales contiene diferentes propósitos y variables. Considerando que en el EDI ya se definió el problema de investigación, aquí solamente se lo transcribe.

Operacionalización de variables

En este subtítulo se define la forma en que se observarán o medirán las variables. Generalmente, las variables requieren adquirir una forma más concreta que pueda ser recogida por los instrumentos. Cuando la variable toma esta forma final se llama indicador. Indicador también se define como la forma objetiva en que el instrumento recogerá el valor o contenido de la variable.

La finalidad y utilidad de operacionalizar las variables se expresa en el contenido y forma del respectivo instrumento de investigación, o sea, los indicadores se deben trasladar al respectivo instrumento, pues son los datos específicos que se buscarán recoger.

Otros autores distinguen al indicador como la medición cuantitativa de la variable y a la categoría como la organización en algún grupo de los datos obtenidos con el indicador. Por ejemplo, la variable edad tendría como indicador a la fecha de nacimiento o a los años cumplidos y las categorías podrían ser: preescolar, escolar, adolescente, joven y adulto; ó, 5-9 años, 10-14 años, 15-19 años, etc.

Operacionalizar incluye distinguir, en algunos casos, las variables independientes (propuestas como causa), de las dependientes (propuestas como efecto) y de las intervinientes que se asocian con las anteriores, pero que no son de interés directo del investigador. También se pueden distinguir otras variables, como las que describen o presentan a las unidades de estudio (sexo, edad, grado de instrucción, etc.).

Es necesario generalmente precisar definiciones de las variables e indicadores, lo cual se puede hacer en este subtítulo o en el de definiciones operacionales, que se describe más adelante.

En otras investigaciones, cuando se usan categorías en lugar de variables, se debe definir aquellas suficientemente y justificar su elección o el sentido en que se usarán.

En general, siempre es preferible intentar estudiar directa e integralmente las variables, pero cuando por razones operativas se decide que la variable adquiera una forma más concreta, se reduce la variable a un indicador. Estos son los dos conceptos básicos a definir en la operacionalización de variables. A veces, según el tipo de investigación, se requiere que la variable o indicador adquiera una forma numérica, a la que se llama unidad de medida o valor final.

Cuando el investigador decide que necesitará hacer análisis matemático o estadístico de los resultados, podrá especificar en qué escala matemática obtendrá el indicador. Las escalas o niveles de medición son las siguientes, en orden de exactitud o precisión matemática:

Nominal: Son dos o más categorías entre las cuales no hay orden ni jerarquía. Estas categorías solamente se diferencian por su definición. No se pueden hacer operaciones aritméticas con estos datos. Ej.: sexo, estado civil, concepciones culturales sobre el suicidio.

Ordinal: Son dos o más categorías con orden o jerarquía entre ellas. Tampoco se pueden hacer operaciones matemáticas con estos datos. Ej.: grado de instrucción, nivel socioeconómico, escala de Licker.

Intervalo: Los datos tienen intervalos iguales de medición, supone que hay una unidad de medida constante y uniforme a lo largo de todos los valores posibles de esta variable, pero no existe el valor cero real sino que es por co

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos73/proyecto-investigacion/proyecto-investigacion2.shtml#ixzz2giWaJ7Us

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