Formación y Desarrollo de la Competencia Liderazgo

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

INSTITUTO DE POSGRADOS

Maestría en Educación con Mención en Innovación

y Liderazgo Educativo.

ASIGNATURA:

Liderazgo, Calidad y Excelencia Educativa

DOCENTE:

Dra. Carmita Leonor Álvarez Santana PhD

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: ENSAYO

TEMA:

Formación y Desarrollo de la Competencia Liderazgo

MAESTRANTE:

Ing. Luz María Zambrano R. Mg. GA

INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo se abordarán temas importantes referentes a la Formación y Desarrollo de la Competencia Liderazgo, para lo cual se iniciará el recorrido partiendo desde la importancia del ejercicio de liderazgo como clave del fortalecimiento de la calidad de los centro educativos, ya que un directivo bien formado será la brújula que guie hacia puertos seguros a toda la comunidad educativa, de allí la relevancia del siguiente punto referente a la formación y desarrollo del liderazgo de los directivos escolares, para ello se analizará el desarrollo de las  competencias y el autoconocimiento.

Para concluir este recorrido se describirá de manera breve los diferentes métodos para fomentar el autoconocimiento, teniendo en cuenta que el autoconocimiento es la base para el desarrollo personal y social, y más aún cuando se está al frente de una comunidad educativa.

DESARROLLO

Cuando se habla de liderazgo es importante hacer hincapié en las responsabilidades que un líder de un centro educativo y su equipo directivo deben desempeñar, las cuales se resumen en tres aspectos que son:

• La definición e implementación de la misión,
• La gestión del cambio, y
• El modo de generar sentido de pertenencia en los colaboradores

Un estudio realizado por la OCDE Igualdad y calidad en la educación: cómo poyar a los alumnos y centro de enseñanza desfavorecidos, establece cinco recomendaciones de políticas que han demostrado ser muy eficientes cuando de mejorar las escuelas se trata, a continuación, se detallan cada una de ellas:

1. Fortalecer y apoyar a la dirección escolar.
2. Fomentar un clima y ambiente escolares propicios para el aprendizaje
3. Atraer, apoyar y retener a maestros de alta calidad.
4. Garantizar estrategias de aprendizaje eficaces en el aula.
5. Dar prioridad a la vinculación entre las escuelas los padres y comunidades (Argos, 2014).

Como se pudo observar en lo anteriormente expuesto que el liderazgo es el punto de partida de cualquier mejora, por tanto, se recomienda fortalecer y apoyar a la dirección escolar desde la selección, la formación y mediante medidas retributivas. Por tanto, un directivo bien formado conseguirá entre otras cosas, atraer, apoyar y retener a maestros de alta calidad, impulsándolos a desarrollar su carrera profesional, ya que la clave es la calidad de los profesores que se verá reflejado en la calidad de educación que imparten.

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