Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseñanza

Desarrollo de competencias genéricas

Horas teórico-prácticas

-Se presentarán siguiendo la dinámica propuesta por el facilitador.

-Realizaran un examen en el que plasmara lo que conoce respecto a la materia.

-Establecerá conjuntamente con el mediador las normas de trabajo del curso.  

-Realiza y estructura una línea de tiempo y un resumen del estado actual de la profesión.

-Participa de la reflexión.

-Realiza un examen escrito proporcionado por el facilitador.

-Promoverá el conocimiento entre los integrantes del grupo.

-Realizara un examen diagnostico y posteriormente dará a conocer el programa de la materia, estableciendo las normas de trabajo.

-Solicita realizar  de manera individual  una línea de tiempo de la Historia, desarrollo y estado actual de la profesión, así como un resumen del mismo y un glosario con los términos que desconozca el estudiante, mismo que será incorporado a su portafolio de evidencias.

-Realiza  retroalimentación de la línea de tiempo mediante una cesión de preguntas y respuestas de manera oral.

--Solicita la investigación y exposición de los ámbitos del desarrollo de la profesión.

-Se forman equipos y pide la lectura y análisis de los temas 1.3 y 1.4 y  posteriormente explique  cada equipo en plenaria en qué consisten.

-Genera una evaluación escrita de los temas vistos  en cada actividad

Representar por medio de un organizador gráfico (mapa conceptual, línea del tiempo,

tabla comparativa o diagrama de flujo) la evolución histórica de su campo profesional.

Realizar consulta a base de datos y

organismos públicos acerca del sector productivo y de servicios del entorno afines a la profesión.

Presentar en plenaria los resultados

obtenidos.

HP:2 HT:2

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseñanza

Desarrollo de competencias genéricas

Horas teórico-prácticas

-Investiga, realiza resumen e integra los resultados del ejerció en el portafolio de evidencias.

-Se organiza en equipos y entrega la investigación de los conceptos solicitados.

-Entrega reporte de los procesos involucrados en los proceso de investigación.

-Realiza la exposición del tema Conceptos básicos de la investigación y fomenta la participación entre los alumnos.

-Solicita la investigación y resumen del tema .Identificación de elementos que configuran las teorías, el cuál será integrado en su portafolio de evidencias.

- Solicita realicen un glosario de términos de los términos de los elementos que componen las teorías que le permitan comprender e incrementar el lenguaje científico, mismo que será incorporado a su portafolio de evidencias.  

- Da a conocer y expone el tema Tipos de  Métodos.

-Forma equipos  y solicita  realicen una investigación para identificar los métodos aplicados en investigaciones, artículos, libros, revistas, red, noticias, mismo que será incorporado a su portafolio de evidencias.

-Solicita la entrega de un análisis de los conceptos científicos involucrados en el proceso de la investigación, el cual será incorporado a su portafolio de evidencias.

-Investigar los significados de los conceptos científicos involucrados en el proceso de la investigación y elaborar un reporte.

- Realizar un glosario de términos del

proceso de investigación y los elementos que componen las teorías que le permitan comprender e incrementar el lenguaje científico.

-Resolver un cuestionario sobre los

principales métodos involucrados en el manejo de la investigación y solución de problemas y socializar los resultados.

HT:2  HP:2

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseñanza

Desarrollo de competencias genéricas

Horas teórico-prácticas

-Expone la forma de evaluación de la unidad y proporciona el contenido de la misma.

-Se reúne en equipos y realiza un crucigrama de los temas 3.1 y 3.2 el cual  se resuelve y lo integran al portafolio de evidencias.

 -Elabora un mapa mental del tema 3.2 y lo expondrá ante plenaria.

-Participa en la retroalimentación.

-Investiga y elabora un Collage para ejemplificar los tipos de textos académicos.

-Se organiza en grupos para elaborar un tríptico con el resumen de los temas de la unidad y lo integran al portafolio de evidencias.

-Resuelve la evaluación escrita proporcionada por el facilitador.

-Da a conocer la forma de evaluar la unidad y mediante la técnica expositiva da a conocer el contenido del tema.

-Forma equipos para que elaboren un crucigrama y glosario de términos del tema 3.1 y 3.2 (mismo que será incorporado a su portafolio de evidencias) y posteriormente lo resuelven y comparan resultados con los demás equipos.

-Solicita a los equipos elaboren un mapa mental del tema 3.2, mismo que será incorporado a su portafolio de evidencias.

-Solicita a los estudiantes elaboren una investigación y exposición de los tipos de textos académicos y los relacione con sus principales características.

-Forma equipos para que elaboren un tríptico que contenga el resumen de todos los temas de la unidad (3.1 – 3.4).

-Realiza una evaluación escrita.

-Reconocer normas y reglas ortográficas al realizar la lectura de textos académicos y científicos y socializar su uso.

- Indagar las técnicas de redacción que se aplican en la redacción de textos y elaborar

mediante un organizador gráfico sus principales características y

procedimientos.

-Redactar un ensayo con un tema de

interés profesional y aplicar en él las

normas y reglas ortográficas, las técnicas de redacción y el lenguaje técnico aprendido.

HT: 2 HP:2