GUÍA DE APRENDIZAJE N°1 CULTURA EMPRENDEDORA

GUÍA DE APRENDIZAJE N°1 CULTURA EMPRENDEDORA

SENA

CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS

Bogotá

APRENDIZ:

 Gabriela Valentina Morales Castro

FICHA:

 2069640-6

INSTRUCTORA:

Francia Yaneth Pedraza Vargas

21/04/2020

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de reflexión inicial

3.1.1. Realizar la lectura y análisis del estudio del caso: un empresario exitoso, identifique los factores de éxito del empresario según el caso de estudio
- Realizaré este proyecto basado en la distribuidora de maquillaje TRENDY SHOP BY CAMILA ORREGO.

3.2. ACTIVIDAD PRESENCIAL

      -     ¿Cuáles son las características emprendedoras más destacadas del empresario?

Su característica más destacada es su constancia, es muy activa en redes sociales, mostrando la calidad de sus productos, poco a poco va innovando con los productos que están a la moda y al ver el éxito de sus productos, ha patentado sus productos con marca propia.

• ¿Cuáles son los factores de éxito de este empresario?

Su constancia, de estar innovando en productos, tener presente que productos están a la moda en otros países y ser de las primeras en traerlo a Colombia con variedad de precios.

• ¿Qué dificultades superó este empresario?

Iniciando su emprendimiento no estaba informada frente a temas legales y al pedir unos productos provenientes de China, le pidieron documentos legales y no los tenía, perdió la mercancía que había pedido, además, se encontró un poco confundida, no sabía si debía tener un trabajo estable en una empresa, o darle toda la atención a su emprendimiento.

• ¿Qué oportunidades identificó este empresario?

Inicialmente Camila vendía sus productos en la universidad donde estudiaba administración de empresas, tenía una población amplia para identificar las necesidades del consumidor y así ella surtir con lo más solicitado.

• ¿Qué componentes innovadores presenta este empresario?

En Trendy dictan cursos de maquillaje en los cuales utilizan todos los accesorios de la tienda y así dan a conocer su excelente calidad.

3.3. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E INDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE.

3.3.1. Concerte un problema cotidiano que reconozca, de esta actividad de respuesta a las siguientes preguntas.

• ¿Cuál es la problemática identificada?

La depresión

• ¿Cuáles son las causas de este problema?

La depresión se produce generalmente por determinados factores biológicos como cambios hormonales, alteraciones en los neurotransmisores cerebrales como la serotonina, la noradrenalina y la dopamina, componentes genéticos, etc, también por factores psicosociales como circunstancias estresantes en la vida afectiva, laboral o de relación y también de personalidad, especialmente por sus mecanismos de defensa psicológicos, esto salvo algunos casos de depresión que están asociados a enfermedades orgánicas como el parkinson, tuberculosis, etc.

• ¿Cuáles son los efectos de este problema?

• Tristeza patológica
• Pérdida de interés
• Disminución de la vitalidad
• Cansancio exagerado
• Sentimientos de culpa o de incapacidad
• Irritabilidad
• Pesimismo ante el futuro
• Ideas de muerte o de suicidio
• Pérdida de confianza tanto en si mismo, como en los demás
• Falta de concentración
• Intranquilidad
• Trastornos del sueño
• Disminución del apetito

• ¿Cuál es la población afectada?

Aparece con más frecuencia en mujeres y en personas menores de 45 años.

• Plantear las posibles soluciones de manera innovadora

Desarrollar unas redes de apoyo inmediato, donde la persona se sienta a gusto, pueda comentar sus sentimientos y llevar un proceso con especialistas de la salud mental.

• ¿Qué proyecto se podría generar para esta situación?

Siendo el SENA mí media estadísticamente hablando, se podría implementar campañas de la salud mental en la cual las personas que sienten presión social para expresar sus sentimientos, tengan la tranquilidad de que alguien podrá escucharlos y aconsejarlos, una red de apoyo y campañas de salud mental, para que muchas personas que tengan tabús frente a este tema, puedan entenderlo un poco más y así, desarrollar un entendimiento en ellos para que puedan colaborar a quien los necesite.

3.4. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTUALIZACIÓN Y TEORIZACIÓN)

3.4.1. Ser emprendedor

Retome el caso del emprendedor que trabajo inicialmente, construya un mapa mental de cada uno de los conceptos de emprendedor y empresario y en un cuadro comparativo, presente las diferencias y semejanzas de estos dos conceptos. Finalmente relacione a su contexto estos dos conceptos y como los incorporaría en su proyecto de vida.

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Me parece interesante implementar características de cada uno ya que los dos son buenas ideas de líder negociador, por un lado hacer lo que sería su sueño, apoyando a cierta comunidad y aprovechando esto para un negocio económicamente viable.

3.4.2. PARADIGMAS

• ¿Qué es un paradigma

Es utilizado comúnmente como sinónimo de ejemplo, también se puede decir que es hacer referencia en caso de algo que se toma como modelo, anteriormente se utilizaba para hacer mención a la parábola o fabula. A partir de 1960, los alcances de la noción se ampliaron y paradigma comenzó a ser un término común en el vocabulario científico y en expresiones etimológicas cuando se hacía necesario hablar de modelos de conocimiento aceptados por las comunidades científicas.

• ¿Qué tipo de paradigmas hay? Descríbalos.

• Paradigmas educativos: Dentro de la educación se reconocen varios tipos de paradigmas, de los cuales se destacan el: conductista, constructivista, cognitivo y el histórico-social.
• Paradigma conductista: Este modelo estima que el aprendizaje debe estar enfocado en datos observables y mediables donde el docente se toma como una persona dotada de competencias aprendidas, que transmite conforme a una planificación realizada en función de objetivos específicos
• Paradigma constructivista: Este paradigma concibe al estudiante un ente activo y cambiante cuyo aprendizaje diario puede ser incorporado a las experiencias previas y a las estructuras mentales ya forjadas.
• Paradigma histórico-social: La premisa principal es que el aprendizaje del individuo esta influenciado por su entorno social, historia personal, oportunidades y contexto histórico en el que se desarrolla su ser.
• Paradigma cognitivo: Habla de que la educación debe orientarse al desarrollo de aprendizaje, no solo el enseñar conocimiento.
• Paradigmas de investigación: En el marco de la investigación social se desarrollan niveles y perspectivas en los que se plantean dos paradigmas principales: el cuantitativo y el cualitativo. Estos se diferencian en el tipo de conocimiento que se espera obtener en la investigación realizada, de acuerdo a la realidad, objeto de estudio y a las técnicas utilizadas en la recolección de información.

• Paradigma cuantitativo: Relacionado directamente a la perspectiva distributiva de la investigación social, la cual tiene como finalidad describir con precisión la realidad social que se estudia, se apoya en la estadística y las matemáticas.
• Paradigma cualitativo: Se relaciona con las perspectivas dialécticas y estructurales de la realidad centrada en analizar y comprender las respuestas de los individuos a las acciones y conductas sociales.

• Paradigmas positivistas: Basado en el enfoque filosófico, este paradigma se desarrolló para estudiar los fenómenos en el ámbito de las ciencias naturales.
• Paradigma interpretativo: Derivado del enfoque cualitativo este plantea al investigador como descubridor del significado de las acciones humanas y de la vida social, describiendo el mundo personal de los individuos, las motivaciones que lo orientan y sus creencias.
• Paradigma empírico- analítico: En este enfoque se prioriza la objetividad sobre otros elementos, asumiendo de esta forma la replicabilidad en las investigaciones lo que permite verificar el conocimiento generado.

• ¿Qué paradigmas debo romper para ser emprendedor? Fuente: Cómo nace un paradigma

Para ser emprendedor hay que innovar, tener en cuenta los comentarios de las personas, más no cohibirse de hacer las cosas por lo mismo, decidirse a romper los estándares, si no funciona, será una experiencia que ayude en el futuro, pero hay que tener carácter para tomar decisiones.

• ¿Qué elementos identifica para aplicarlos en su vida personal y profesional? Fuente: La renovación del águila

Que nunca es tarde para tomarnos un tiempo, pensar y reestructurar hacía donde vamos, a veces es necesario hacerlo, para que nuestros proyectos salgan bien.

3.4.3 INNOVACIÓN

• ¿Qué es innovación?

Es un cambio que introduce novedades y que se refiere a modificar elementos ya existentes con el fin de mejorarlos, aunque también es posible la idea de elementos completamente nuevos.

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