Gestion Del Conocimiento

ACTIVIDAD GESTIÓN DE CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD

1. Observar en la empresa donde trabaja/actividad habitual y desarrollar los siguientes puntos:

a. Relacionar y detallar casos de conocimiento tácito y explícito observados dentro de la organización.

b. Identificar las combinaciones que pueden surgir al utilizar los dos conocimientos dentro de la organización que se está analizando (modelo de transferencia).

c. Identificar y enumerar las herramientas, tácticas mediantes las cuales se podría capturar ese conocimiento tanto tácito y explícito en su organización.

d. Analizar e identificar la posible conversión de este conocimiento en nuevas fuentes de conocimiento que puedan convertirse en ventajas competitivas para la organización que es objeto del análisis.

DESARROLLO

1. Se analizará la estructura organizacional de la universidad Distrital Francisco José de Caldas con el fin de identificar la gestión de conocimiento dentro de ella.

a.

TÁCITO EXPLICITO MODELO DE TRASFERENCIA

Los docentes deben organizar su conocimiento y añadirle su opinión personal a cada información que extrae de libros, internet o a nivel social Este tipo de conocimiento se denota en la elaboración de un plan de estudio, debido a que aquí se condensa toda la información anterior y se presenta al alumnado. Externalización.

Lectura de la nueva ley, interpretación que le da cada persona. Definición de procedimiento a seguir para aplicar la ley. Nueva ley que se debe aplicar en la compañía, con previo estudio y opinión de un consejo. Internalización.

Definir con antelación cada decisión que se quiere tomar, teniendo en cuenta factores que afecten a estudiantes, docentes y directivas. Aquí es donde relucen los comunicados, actas y demás documentos que generan para dar una información específica. Internalización

Estudio de algunas materias dentro de los pensum de los proyectos curriculares de la universidad, que agregar o que quitar. Producto terminado, información elaborada para el cliente (Estudiantes nuevos) y para el producto (Estudiantes antiguos). Externalización e internalización

Estudio cada semestre de los docentes, si se necesitan nuevos o si simplemente se necesitan ajustes por parte de las directivas hacia ellos. Elaboración de los horarios para los estudiantes con la información necesaria (Docente, grupo y horario). Internalización

b. En el recuadro azul podemos ver que la unión del conocimiento táctico y del conocimiento explícito tiene como resultado un modo de transferencia externo ya que va dirigido a entes ajenos de la universidad, llamando así su atención e informando de las decisiones académicas que se tienen dentro de la universidad.

En el recuadro verde tomamos el ejemplo de la actividad, debido a que aplica en esta institución, es decir, al gestionar una nueva norma es necesario su previo estudio y por consiguiente su correspondiente comunicación a los entes pertenecientes a la universidad; por tanto, su modo de transferencia es de internalización

En el recuadro rosa definimos la importancia de la toma de decisiones en una organización, en este caso en la universidad, trata de todas las decisiones que se tomen sin pertenecer a un estatuto o norma, es decir, una comunicación un poco más informal. De nuevo es para personal de la universidad, por consiguiente es de transferencia de internalización

En el recuadro amarillo indicamos la información académica de cada proyecto curricular de la universidad, porque es importante definir este aspecto para cuestiones de información para el público tanto interno como externo y es por eso que su modo de transferencia es interno y externo.

En el último recuadro definimos la estructuración del personal de la universidad,

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