Programa: ADMINISTRACION DE EMPRESAS
Enviado por jcpalacio • 23 de Octubre de 2021 • Resúmenes • 3.659 Palabras (15 Páginas) • 67 Visitas
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CATEDRA UNADISTA (E_LEARNING) - 434206A_761
Unidad 2 Reto 3 - Aprendizaje Unadista
Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Cátedra Unadista
Código: 434206
Estudiante: Wilson ramón palacio Salazar
Código:
Grupo:
Periodo: 2020 – 16_01
UNIVERSIDAD NACIONAL, ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Programa: ADMINISTRACION DE EMPRESAS
CEAD – santa marta
Ciudad
2020
Portada según norma APA
• Cuadro con los temas abordados en la unidad
• Trabajo grupal: historieta, ensayo expositivo, noticia periodística o
cuento.
• Reflexión sobre la solidaridad en el trabajo colaborativo
• Conclusión de cada participante respecto a este reto
Cuento: El estudiante unadista.
Referencia: Aprendizaje autónomo
Érase una vez un estudiante en la escuela que por sus capacidades le generaba mucha incomprensión los temas a estudiar durante los trabajos solicitados, el lloraba porque no tenía quien le ayudara o le explicara a su lado de manera presente, pedía misericordia; Un día cualquiera se le presento una visión que le recordó el Proyecto Académico Pedagógico Solidario (PAP Solidario), y le trajo consigo un mar de beneficios, en ese momento se acordó del aprendizaje autónomo que maneja la unad y se le vino a lamente que cada persona debe auto motivarse a salir adelante, proponerse metas, retos y con ello decidió implementar el mundo de oportunidades tecnológicas que se le presentan de manera consiente y responsable para su auto formación, Autodeterminación.
decidió tener un mejor Autocontrol, aplicando la Autodisciplina y con ello se propuso mejorar su Autorregulación, cuando se percató que la mejora de la Autogestión del conocimiento, mejoraba su Autoevaluación brinco de la alegría decidiendo evitar todos esos aspectos negativos que le generaban problemas; para la suerte del estudiante se propuso utilizar muchas de las técnicas de trabajo que conocía y que le permitieron una mejora individual durante el uso de los recursos que poseía para alcanzar sus objetivos
Contenido
Introducción 3
1. Estrategia de comprensión lectora utilizada en el ejercicio del taller 4
1.1 Texto de referencia para el taller (solo para leer y resaltar según lo indica la estrategia de comprensión lectora) 5
2. El mapa conceptual sobre la lectura de referencia: 10
3. Resumen 11
4. Conclusión 13
5. Bibliografía 14
Introducción
En este taller se desarrollará el resumen del discurso narrativo por comprensión y producción, En el estudiante aplica una estrategia de comprensión lectora a un artículo de revista que corresponde a la forma narrativa del género periodístico en este caso ¿Es ‘homeschooling’ una alternativa pertinente a la escuela?, escrito por el pedagogo Julián de Zubiría, desarrollando Competencias lingüísticas para interpretar las situaciones académicas, rotular, adaptar enunciados y producir lenguajes adecuados.
Estrategia de comprensión lectora utilizada en el ejercicio del taller
En el siguiente cuadro, escriba la información que se le solicita en la última columna de la derecha, que permita ver cuál fue su respuesta a cada una de las acciones que señala el esquema de estrategia señalada en la Guía de actividades:
Texto de referencia | ¿Es 'homeschooling' una alternativa pertinente a la escuela? | |
Autor | Julián de Zubiría | |
Fuente de consulta | https://www.semana.com/opinion/articulo/es-homeschooling-una-alternativa-pertinente-a-la-escuela-columna-de-julian-de-zubiria/616371 | |
Acción desarrollada en la estrategia | Pregunta orientadora | |
| ¿Cuántos párrafos identifica en la lectura? ¿Cuántas palabras contiene el artículo? | |
Escriba en el espacio la respuesta a las preguntas | ||
¿Cuántos párrafos identifica en la lectura? Respuesta / 19 párrafos ¿Cuántas palabras contiene el artículo? Respuesta / 1517 palabras | ||
| ¿Cuántas palabras clave identificó en la lectura? | |
Escriba en el espacio las palabras clave | ||
Se identificaron 81 palabras claves repensando, niveles, abandono, formación, frustración egresados, legalmente, sociedad, lenta, adicional, fines, fortalecer. competencias , inferir, autonomía, proyectos, riqueza, colectivas, matices, cognitivo, primacía, actitudes, sociales, democráticos, diferencia, vivido, respetuosos, grave, autoridad, profesor, compleja, carece, Encuesta, embarazadas, sexuales, abandonarlas, ínfima, burbujas, cristal, caprichos, estratos, subordinados, vinculación, mujer, jornadas, conectividad, condiciones, contexto, incomunicación, sustituir, remedio, enfermedad, multiplicidad, diversidad interacciones, integral, compleja, calidad, fortalezas, debilidades, convivir, recreación, televisores, disminución, familiares, términos, inmaduros, generaciones, debilidades, mediación, insustituible, papel, resolviendo, problemas, esfuerzos, seguro, respetuoso, tranquilos, felices, comunidad. | ||
(y utilizar el resaltador si la idea está explícita) | ¿En qué párrafo ha identificado usted esta idea principal? Respuesta / Segundo párrafo inicial | |
Escriba en el espacio la idea principal | ||
La escuela actual está en crisis | ||
| No aplica pregunta orientadora: se debe resaltar la idea en el texto que aparece debajo de esta tabla. | |
| ¿Cuáles son las palabras que, según su lectura, requirieron una consulta en diccionario o textos académicos? | |
Escriba en el espacio la respuesta a las preguntas y elabore una frase de ejemplo con cada palabra desconocida (para usted) que ha identificado en el texto. | ||
Respuesta/ divulgación Ejemplo: el guionista critico las divulgaciones que se realizaron de las actuaciones de Carlos en la obra | ||
| ¿En qué párrafo inicia la introducción? ¿En qué párrafo se empieza a desarrollar el tema del artículo? ¿En qué párrafo(s) se encuentra(n) la conclusión? | En la lectura indique cada parte del texto y escriba el título de cada parte en cursiva, negrilla y color azul, así: Introducción Desarrollo Conclusión |
Escriba aquí la respuesta a las preguntas | ||
¿En qué párrafo inicia la introducción? Respuesta/inicia en el segundo párrafo ¿En qué párrafo se empieza a desarrollar el tema del artículo? Inicia en el tercero ¿En qué párrafo(s) se encuentra(n) la conclusión? En el último párrafo | ||
| Crear mapa conceptual: el desarrollo del mapa se hará en la sección 2.1 siguiendo las pautas que señala el instructivo. | |
| ¿Qué aspectos del texto puede usted relacionar con su experiencia de manera concreta? | |
Exponga en el espacio, al menos tres aspectos del texto que se relacionen con su propia experiencia. | ||
1 más organización 2 mejor comunicación 3 más profesionalidad 4 mucha cortesía |
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