Retornamos a la escuela cuidando nuestra salud considerando los diversos acontecimientos del mundo

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA             : N° 3071  “Manuel Tobías García Cerrón”

1.2. DOCENTE                                          : Enedina Asencios Rodríguez

1.4. AREA                                                 : Ciencias Sociales

1.5. GRADO/SECCIONES                       : 1° “A,B,C,D”

Duración: 90

Fecha: 20 /03/2023        

1.6. TITULO DE LA EX´PERIENCIA   : “Retornamos a la escuela cuidando nuestra salud considerando los diversos acontecimientos del mundo” 

CAMPO TEMATICO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

INDICADOR

EVIDENCIA

INSTRUMENTO     DE EVALUACIÓN

La población y el ambiente

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

Explica las causas y consecuencias de los conflictos socio ambiental relacionado con la gestión de los recursos naturales, calidad ambiental y contaminación, manejo de los recursos forestales de las áreas agrícolas, gestión de cuencas hidrográficas, entre otros; y reconoce sus dimensiones políticas, económicas y sociales.

Explica los cambios y permanencias en las ocho regiones naturales del Perú y los grandes espacios en América considerando la influencia de las actividades económicas en la conservación del ambiente y en las condiciones de vida de la población.

Lograr comprender las causas y los efectos crecimiento de la población generado  el pensamiento crítico en el estudiante, para ello desarrollan una ficha de trabajo..

Ficha de trabajo

Lista de cotejo

Autoevaluación  

SITUACION DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIA METODOLOGICAS

T

RECURSOS DICTICOS

INICIO:

Motivación,

Recojo de saberes previos y generación de conflicto cognitivo

La docente les da la bienvenida a los estudiantes y brindando algunos estímulos al mismo tiempo realizo el campo visual sobre la puntualidad y la presentación de los asistentes.

• La docente presenta la unidad, precisando las competencias y la situación significativa que se desarrollarán en las siete  semanas siguientes, como producto de la experiencia será un AFICHE.
•  Para poder lograr el objetivo esperado, necesitamos mantener un ambiente armónico y la participación democrática.

MOTIVACION: (En todo momento la motivación extrínseca).

PROBLEMATIZACION: [pic 3]

SABERES PREVIOS: (contestan con lluvia de ideas).

¿De qué se trata la noticia del siguiente articulo?

¿Dónde ocurrió este hecho natural?

CONFLICTO COGNITIVO: 

• ¿Por qué crees que hemos percibido el desgarro del Fenómeno  naturaleza?.
• IINDICADOR DE LOGRO:

Lograr  comprender las causas y los efectos crecimiento de la población generado  el pensamiento crítico en el estudiante, para ello desarrollan una ficha de trabajo..[pic 4]

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computadora

Plumón

pizarra

imágenes

• La docente invita  a los estudiantes a leer y  analiza la población en el Perú: indicadores, dinámica, estructura y factores de distribución de  la población.
• La docente les hace las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es el espacio y la población en el Perú?

2. ¿Cómo influye la población en problemas ambientales?

3. ¿Crees que los pobladores que viven en los cerros y en las riberas de los ríos aprovechan las potencialidades que ofrece el territorio? ¿Por qué?.

• Los estudiantes copian en sus cuadernos las respuestas y luego de reflexionar, los estudiantes analiza los indicadores para el estudio de la población identificando los factores que dependen  y completan el cuadro, a través de cuchicheo los estudiantes empiezan a socializar el texto.
• La docente acompaña dando estímulos y orientando a una reflexión, los estudiantes trabajan en pares sus actividades.
• Finalmente desarrolla la ficha de trabajo, luego exponen reforzando las ideas de los demás equipos.

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Hojas A4

Hojas de colores

CIERRE:

La docente felicita a los equipos por su eficiente  participación y por su interacción entre sus pares, y les retroalimenta sobre  los factores de distribución de la población en ten el distrito.

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SALIDA Y

EXTENSION

METACOGNICION:

¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo aprendimos?, Para que les servirá lo aprendido?, ¿Qué dificultades tuve en el proceso? ¿Cómo lo superé? .

ACTIVIDADES:

Investiga sobre la densidad peruana y sus consecuencias.

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Cuaderno

Celular