CONDICIONAMIENTO CLÁSICO-OPERANTE

2. CONDICIONAMIENTO PAVLOVIANO.

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ANTECEDENTES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

¿Cómo ayudó el descubrimiento de Pavlov del condicionamiento clásico a arrojar luz sobre el aprendizaje?

Iván Pavlov

• Fisiólogo Ruso        
• Estudiaba los procesos digestivos en los perros

                                Descubrió el condicionamiento clásico casi por accidente.

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                                El perro saliva cuando se le coloca la comida a la boca

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Pavlov insertó tubos a las glándulas salivales

de algunos perros para medir cuánta saliva

producían al recibir comida.

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La curiosidad de Pavlov:

¿Qué estaba haciendo que los perros salivaran

 aun antes de tener la comida en la boca? ¿Cómo habían

aprendido a salivar en respuesta al sonido que

hacía el experimentador al acercarse?

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Para responder esas preguntas:[pic 18]

Pavlov intentó enseñar a los perros a salivar cuando

no estuviera presente la comida. [pic 19][pic 20][pic 21]

En términos generales, el condicionamiento clásico (o pavloviano) implica el pareamiento de una respuesta involuntaria (por ejemplo, salivación), que por lo regular es provocada por un cierto estímulo, con un estímulo diferente, previamente neutral (como una campana o la estimulación táctil de la pata).        

Elementos del condicionamiento clásico[pic 22]

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Condicionamiento de Segundo Orden (CSO) o de Orden Superior

Se basa en el aprendizaje previo de condicionamiento clásico ante un estímulo.

El EC funciona como EI para un condicionamiento ulterior (que se ejecuta o sucede después de otra cosa)

Ejemplo:

Condicionamiento de Primer orden:

    (EI)          =   (RI)

   Comida           Salivación

  (EN)       (EI)         (RI)

Campana  +  Comida  =  Salivación

        Campana = Salivación

      (EC)       (RC)

Condicionamiento de Segundo Orden u Orden Superior:

Cuadrado Negro +  Campana   =  Salivación

     (EC2)             (EC1)          (RC)

Cuadrado Negro    =  Salivación

     (EC)                  (RC)

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El cuadrado negro se volvió un EC para la salivación sin ser nunca presentado con la comida.

Aplicación

Ejemplos:

• Fobia o aversión a los alimentos

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          EI                          =                          RI  

Medicamento de la quimioterapia                                        Náuseas, vómito, ansiedad

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   EN     +     EI                     =                          RI  

     Refresco                Medicamento                                        Náuseas, vómito, ansiedad

                                           de la

                                     quimioterapia

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                EC       =                 RC

                                                      Refresco                          Náuseas, vómito, ansiedad

• Miedo, ansiedad[pic 52]

EI                    =                   RI

Mordedura de perro                Miedo, ansiedad

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                                        EN             +           EI                 =                RI

                                            Presencia            Mordedura               Miedo, ansiedad

                                                  del                          de

                                          Perro                     Perro

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                                                      EC                       =                    RC

      Mordedura del perro                  Miedo, ansiedad

CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL

B. F. Skinner

Se considera que la persona responsable de desarrollar el concepto de condicionamiento es B. F. Skinner (1953). Skinner partió de la creencia de que los principios del condicionamiento clásico explican sólo una pequeña fracción del comportamiento aprendido. Muchas conductas humanas son operantes, no respondientes. El condicionamiento clásico únicamente describe la forma en que las conductas existentes podrían asociarse con nuevos estímulos; no explica cómo se adquieren nuevas conductas operantes.

La conducta, como respuesta o acción, es sólo una palabra que sirve para describir lo que un individuo hace en una situación específica. Conceptualmente pensamos en una conducta como si fuera un emparedado formado por dos conjuntos de influencias ambientales: aquellas que la preceden (sus antecedentes) y las que la siguen (sus consecuencias) (Skinner, 1950). Esta relación se demuestra de forma muy sencilla como antecedente-conducta-consecuencia o A-B-C (por las siglas de antecedent-behavior-consequence; Kazdin, 2008).

En The Behavior of Organisms (1938) desarrolla la idea de que los reflejos podrían ser estudiados como conducta más que como un reflejo del sistema nervioso o de la mente: es aquí donde ya Skinner distingue entre el condicionamiento de los reflejos de Pavlov y el tipo de aprendizaje que había propuesto Thorndike, lo que le llevó a formular que la conducta se regula tanto por el condicionamiento de los reflejos o condicionamiento respondiente como por el operante.

El término operante refleja la capacidad que tiene el individuo para operar sobre su ambiente, mientras que el término instrumental tiene en cuenta el hecho de que la conducta del sujeto es el instrumento para obtener el reforzador. La innovación técnica más importante que introdujo Skinner con respecto a Thorndike fue utilizar en sus experimentos una respuesta que el sujeto podía ejecutar repetidamente sin intervención del experimentador. En el caso de los experimentos con ratas esta respuesta fue la presión de palanca (Figura 4.3), mientras que en los experimentos con palomas utilizó el picoteo del animal sobre una tecla. Este tipo de procedimientos experimentales son conocidos como de operante libre para distinguirlos de los de ensayo discreto que utilizaba Thorndike en sus trabajos.[pic 55]

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