Diagnostico de mi práctica

“DIAGNOSTICO INICIAL DE MI TEMA DE INVESTIGACIÓNAPLICACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO- COLABORATIVO COMO METODOLOGIA PARA ALCANZAR LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS Y CONTRIBUIR AL PLENO DESENVOLVIMIENTO DE LAS CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS”

Dimensión Institucional

En la siguiente dimensión, entra todo lo que es la escuela, el aula y la comunidad educativa, así como las autoridades, director, profesores, personal de ayudantía, alumnos y padres de familia: La autora Cecilia Fierro hace mención en que la educación es:

 La dimensión institucional se centra la atención en los asuntos que ponen de manifiesto el tamiz que la institución escolar representa en la práctica de cada maestro, que imprime una dimensión colectiva al quehacer individual. Las normas de comportamiento y de la comunicación entre colegas y autoridades de cada escuela construyen y que a su vez forman parte de la cultura profesional, determinados saberes y prácticas de enseñanza que se socializan al interior del gremio y que los maestros van asimilando a partir del contacto de sus colegas en su paso por distintas escuelas, costumbres y tradiciones, estilos de relación, ceremonias y ritos (p.30).

Es una dimensión importante ya que como lo menciona la autora tiene que ver con el ambiente social que hay en una escuela, esto va de la mano con la comunidad educativa en donde yo, soy parte de ella, realizando las prácticas docentes.

1. Descripción de la Escuela Primaria Florencio M. del Castillo

Ubicación infraestructura

La escuela cuenta con todo el personal necesario para cumplir con las funciones de una mejor manera, para el logro de esto cada uno tiene distintas comisiones a lo largo del siglo escolar.

La escuela Florencio M. del Castillo, es clasificada por su ubicación urbana, por su organización completa, por el alumnado, por el sexo de los alumnos y por su turno matutino. La escuela está ubicada en la siguiente dirección, Serapio Rendón no. 48, Colonia San Rafael, Delegación Cuauhtémoc.

Como se menciona anteriormente la institución es de organización completa, esto quiere decir que cuenta con los servicios para los alumnos. Los discentes  tienen un espacio en donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje, la organización de esta escuela se conforma por: dos grupos de primer año, tres grupos de segundo año, tres grupos de tercer año, tres grupos de cuarto, tres grupos de quinto, tres grupos de sexto, en total 17 grupos.

Cada institución tiene una clave que es marcada por la Secretaria de Educación Pública (SEP). La clave de la escuela primaria Florencio M. del Castillo es 21-248-2—00-x-026.

El edificio escolar está conformado por la dirección matutina, dirección vespertina, inspección,  sanitarios alumnos, aula de medios, biblioteca, USAER, patio grande, patio pequeño.

Es importante tomar en cuenta los recursos y estructura que ayuda que la institución tenga  un mejor funcionamiento en esta, ya que hay que tener metas que se puedan lograr con el trabajo de una manera satisfactoria con los alumnos tomando en cuenta ciertos aspectos, en las Juntas de Consejo Técnico Escolar, ya que es ahí donde podemos llevar a cabo una organización de la escuela, y así podamos hacerlo de manera satisfactoria.

La escuela cuenta con el programa de desayunos escolares, este programa está a cargo de la Dirección Ejecutiva de Asistencia Alimentaria del Desarrollo Integral para la Familia (DIF). El objetivo de los desayunos consiste en otorgar una ración alimenticia diaria  de Lunes a Viernes durante todo el ciclo escolar.

Los desayunos son diseñados con calidad de nutrición, con el acompañamiento de acciones y orientación alimentaria para poder contribuir al crecimiento y desarrollo adecuados.

Es un buen programa el que se lleva acabo ya que hay alumnos, que en ocasiones van sin desayunar a la escuela primaria, es afecta ya que no tienen un buen rendimiento en la escuela, los desayunos tienen un costo de cincuenta centavos lo cual no afectan a la economía de sus tutores.

Otro de los servicios con los que cuenta la escuela es el Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Primaria (UDII), es una instancia de educación especial que se crea para favorecer y dar atención especializada a alumnos con barreras de aprendizaje, principalmente a los que presentan alguna problemática dentro del ámbito de la escuela regular.

La escuela cuenta con este servicio ya que hay muchos alumnos que tienen barreras de aprendizaje, Existe una maestra encargada de dar la atención, contribuye en el aprendizaje de los alumnos de una manera satisfactoria.

1. Descripción del salón de clases del grupo 6º”C”

El aula escolar es el espacio físico donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza, aprendizaje Es importante que yo tome en cuenta lo anterior para saber con lo que cuento para mi próxima jornada de prácticas. (Evidencias) (Guía de observación. 24- 28 DE AGOSTO 2015) ver anexo 4.

Para analizar mi práctica docente me basaré en la metodología que expone Jackson P. W. (1968), donde señala tres fases de enseñanza que son; Preactiva, que es la labor antes de mi clase en ella se planifica y se organiza la intervención. Interactiva, es la interacción en el aula, para que se lleve el logro de aprendizajes en el proceso de enseñanza, y Postactiva, que es la toma de decisiones que me permiten emitir un juicio de lo que he ido logrando, mismas que llevan insertas tareas a realizar cada fase teniendo como auxiliares  las unidades de análisis, que en este caso sería el proceso de actividades para llegar a los aprendizajes esperados. (Jackson 1968) como se muestra en el siguiente cuadro:

Fuente: SAINT ONGE, Michelle, Yo explico pero…..Ellos ¿Aprenden? Fases de enseñanza JACKSON (1968)

Gimeno Sancristan (1992)

Cuando una clase está bien planificada se debe tener un orden claro que permita al profesor al igual que a los alumnos visualizar el propósito que se pretende lograr a través de ella. Esto que se debe ser flexible y oportuno para adaptarse a las necesidades que presenten los estudiantes, permitiendo un uso eficiente del tiempo, espacio y de los recursos a utilizar. (p.26)

Por lo que reconozco que como futuro docente tengo un compromiso con la sociedad que implica una preparación constante.

Pienso que es fundamental analizar y reflexionar mis diferentes intervenciones docentes para mejorar cada día y plantearme nuevos retos que me permitan desarrollar las capacidades que tengo como futuro profesor.

Saint- Onge (2002) menciona:

Las diversas tareas que realizan los profesores alrededor de tres grandes periodos: una fase de preparación o fase preactiva, una de la activación de la relación pedagógica o fase interactiva, y una fase de verificación de resultdos, de corrección del método empleado, o fase postactiva.(p. 154)

La fase preactiva que consiste en la preparación, es la que el docente debe de planificar sus actividades y preparar los instrumentos que van a necesitar para llevar acabo sus actividades que permita el logro de aprendizajes esperados, la calidad de esta fase va a determinar de las demásLa fase interactiva se refiere en donde el docente debe de conducir el aprendizaje de los alumnos y alumnas y éste siempre debe de estar pendiente del proceso que llevan los discentes mediar su aprendizaje mediante de actividades que se planificaron durante la fase preactiva y estar al pendiente de lo que el niño o niña va aprendiendo y corregir si fuera necesario.

La última fase llamada postactiva consiste en la reflexión y evaluación de lo que se hizo en la fase interactiva con la finalidad de reconocer mis debilidades y fortalezas durante mi práctica docente, mejorar en las siguientes intervenciones.

Como mencione anteriormente cada una de las fases de enseñanza tiene sus propias tareas que deben ser necesarias que el docente las realice para poder tener una intervención educativa satisfactoria.

Como docente en formación considero que es importante retomar cada una de las tareas de enseña ya que a partir de estas podré reflexionar mis debilidades y fortalezas para considerarlas en otros momentos.

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