Manual De Convivencia Escolar en el CEBSC

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Manual De Convivencia Escolar en el CEBSC

04/23/2018

 María Seleste Hernández Acosta

Centro Escolar Bilingue Santa Clara  

Member of Olancho Aid Foundation
Honduras, Juticalpa (Departamento de Olancho)

Índice

Índice        1

Visión general/Propósito        2

Objetivos        2

Especificaciones        2

Objetivos Específicos        2

Contexto Escolar        3

Observaciones        3

Planteamiento del Problema        4

Plan de Trabajo        4

Metas del Plan de Trabajo        4

Propuesta Didáctica        5

Tabla 1. Cronograma de Actividades        6

Tabla 2. Actividades        7

ACTIVIDADES: ESTRATEGIAS DINÁMICAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR        7

ACTIVIDADES: ESTRATEGIAS DINÁMICAS DE COMUNICACIÓN        9

ACTIVIDADES: ESTRATEGIAS DINÁMICAS DE MANEJO DE CONFLICTOS        11

ACTIVIDADES: ESTRATEGIAS DINÁMICAS DE CONTROL Y USO DE EMOCIONES        12

Visión general/Propósito

Continuar contribuyendo en la educación de los niños/as por medio de una mejora en la convivencia en las aulas.   

Objetivos  

1. Por medio de actividades dinámicas, mejorar la convivencia escolar.
2. Fomentar una mejor comunicación en la aulas.
3. Disminuir los conflictos que se presentan diariamente en las aulas.
4. Guía a los niños/as en el mejor control y use de sus emociones en el ámbito escolar.

Especificaciones

Es importante saber cómo mejorar la interacción que los niños/as tienen en el aula.

Comprender que la mejor convivencia entre alumnos también depende de la atención que los docentes le ponen a sus estudiantes.

Comunicación positiva y constructiva entre docente y alumno es importante, pero aún más significativo es que esa comunicación se haga presente entre alumnos.

Por medio de actividades dinámicas, los alumnos tienden a  mejorar la convivencia y disminuir los conflictos en el aula.

Objetivos Específicos 

1. Adaptar comportamientos y actitudes que permitan la interacción social en un grupo de estudiantes
2. Que el niño/a tenga la oportunidad de explorar, descubrir y conocer el placer de hacer cosas de su agrado.
3. Igualmente, expresar distintos sentimientos, intereses y afecciones.  
4. Ayudar a los estudiantes a desarrollar sus actitudes, autoestima, y autonomía.
5. Tener en cuenta la importancia de las relaciones con el entorno natural y social de manera respetuosa.
6. Aprender a manejar relaciones interpersonales, incluyendo la comunicación, participación, y colaboración en el grupo.  
7. Fomentar la importancia de la diversidad en el aula, y cómo esto beneficia nuestra identidad cultural y de género.

Contexto Escolar

El Centro Escolar Bilingüe Santa Clara, es una escuela privada que fue fundada en el año 2003, localizada en la Colonia Villa Santa en la carretera La Empalizada.  Está conformada estudiantes de diversas localidades como San Francisco de la Paz, Becerra, Catacamas, Jutiquile, y Juticalpa, y se considera una zona urbana ya que cuenta con todos los servicios: luz, agua potable, y drenaje.

Con respecto a los habitantes de la comunidad, en parte se dedican al comercio formal e informal (pulperías, talleres mecánicos, pequeños negocios, entre otros), y también otros trabajan en empresas privadas o compañías conocidas en la zona.

La participación de los padres de familia en las actividades realizadas por la escuela como: firmas de boletas o juntas para dar información de sus hijos/as  es irregular, lo cual se puede justificar por cuestiones laborales, y consecuentemente la asistencia de otros miembros de la familia a estas formalidades.

Observaciones

Las siguientes observaciones se realizaron en varios grados de ciclo I y Ciclo II, del Centro Bilingüe Santa Clara, en el Ciclo Escolar 2017-2018; cada grupo está integrado por 23 a 28 alumnos de edades de 4 a 12 años. Desde las primeras semanas de Enero 2018, se observó que los niños/as constantemente platican, gritan, se distraen fácilmente, y son víctimas y/o victimarios de comportamientos y actos relacionados con el bullying.

Estos comportamientos tienden a obstaculizar el desarrollo académico de los alumnos. La continua interrupción de las clases para pedirle a los alumnos que permanezcan en sus lugares, que hagan silencio o bajen el tono de voz, y la constante preocupación por evitar accidentes y conflictos físicos y verbales entre ellos.  Se dan varios casos en los cuales alumnos por la mínima provocación acuden a la agresión física cuando las cosas no resultan o se hacen de la manera en la cuales ellos quieren.  Actitudes y actos de esta índole tienden a afectar de forma negativa la dinámica social dentro del aula debido a que ciertos alumnos no acostumbran a adoptar hábitos de orden y respeto.

 Generalmente, los alumnos que presentan este tipo de comportamientos lo hacen con cierto grado irritabilidad, agresividad, mínima tolerancia, poca interacción social inseguridad, lo cual tiene como resultado en el rechazo por los demás alumnos. Estas situaciones se ven reflejadas en los conflictos de grupos observados en las distintas aulas, ya que los alumnos no saben cómo reaccionar ante estas situaciones problemáticas, ellos optan por agredir o hacer quedar a sus compañeros.  

Está de más decir, que para poder realizar la labor de docente la persona debe de comprometerse para/con los niños/as, pero aún más importante mantener una actitud positiva hacia su práctica como docente. Para lograr la mejora del niño/a en la atención en clase y su relación con los demás, se pretende que el docente  asuma la parte que le corresponde de manera profesional. Igualmente, tener consciencia de los intereses y motivaciones de los niños/as a su cargo. Como maestro, su obligación es velar por el desarrollo positivo de los alumnos en el marco social, en un ambiente saludable y agradable donde aprendan a escuchar al docente al igual que sus compañeros de aula.

El trabajo de docente puede ser considerado difícil y complejo, ya que la docencia en un ámbito rodeado de infantes obstaculiza en gran parte este compromiso de educar de manera efectiva a los niños/as. Pero si se logra progresar en el aula puede que sea más fácil lograr que los niños/as sigan las normas y reglas por medio de actividades socializadoras, las cuales ayudan a optimizar las actitudes de los niños/as y su integración en el grupo. Del mismo modo, es importante reforzar la práctica de valores como la empatía, respeto, responsabilidad, y solidaridad en las clases, para así lograr que ellos se integren a la sociedad de manera positiva.

Planteamiento del Problema

Al hacerse la observación se llegó a la conclusión que el problema radica en la falta de comunicación, empatía y tolerancia provocando agresividad, frustración y división entre compañeros, como también en la falta de aplicación de valores para establecer relaciones interpersonales. Para subsanar esta problemática se creó un plan de intervención donde los niños realizarán actividades que desarrollen una mejor convivencia en el aula permitiendo que el niño adopte valores y establezca relaciones interpersonales sanas. 

Plan de Trabajo

Favorecer a los estudiantes del Centro Escolar Bilingüe Santa Clara para adoptar actitudes y comportamientos que les permitan la interacción social en el grupo haciendo uso de alternativas con dinámicas socializadoras, a través de estrategias de integración grupal por medio del juego.

 El reto es que los alumnos sean capaces de dar sentido a sus conocimientos, para lograrlo se hará uso de estrategias didácticas que permitan potencializar al estudiante y aplicar su aprendizaje.

Metas del Plan de Trabajo

Metas a corto plazo

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