ACT 1 PSICODIAGNOSTICO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS

El curso académico, aporta a su formaciòn profesional como Psicólogos, desde el componente Medición y Evaluación Psicológica.

Este curso, propone los siguientes propósitos, objetivos y metas:

• Apropiar y diferenciar los enfoques o modelos teóricos desde los cuales se pueden generar formas distintas de realizar evaluación psicológica.

• Identificar los ámbitos de aplicación de la evaluación psicológica, las técnicas e instrumentos que pueden ser utilizadas en los diferentes según las especificaciones de cada uno.

• Implementar procesos de evaluación psicológica, desde un enfoque ético y ecológico del caso, en diferentes niveles etarios.

• Comprender los alcances y las implicaciones ético-políticos sociales de la evaluación psicológica o psicodiagnóstico, como parte del quehacer del psicólogo.

Generales

• Fortalecer el perfil profesional del Psicólogo de la UNAD en lo pertinente al área de la evaluación y medición del comportamiento, desde una perspectiva integral y ecológica, coherente con la institución.

• Potenciar actitudes y habilidades, para planear, desarrollar e implementar procesos de psicodiagnóstico de los procesos cognoscitivos en ámbitos específicos, desde el levantamiento de la información, hasta la presentación de informes integrales y con visión ecológica.

Específicos

• Identificar y diferenciar las especificaciones teóricas y metodológicas de los diversos modelos teóricos sobre evaluación psicológica.

• Reconocer la integralidad, compromiso y requerimientos éticos para el desarrollo de procesos psicodiagnóstico.

• Identificar técnicas de recolección de información utilizadas en evaluación psicológica.

• Implementar un proceso de evaluación psicológica, en diferentes niveles etarios y con a instrumentos concretos de evaluación.

Al terminar el curso de Psicodiagnóstico de las Funciones Cognoscitivas, el estudiante:

• Identifica y diferencia los fundamentos teóricos y metodológicos de cada uno de los modelos de evaluación psicológica.

• Reconoce el Modelo Eco evaluativo, desde sus contenidos, pertinencias y coherencia con las exigencias sociales del momento sociocultural que se viven.

• Discrimina los conceptos de Medición, evaluación psicológica y psicodiagnóstico dentro del contexto de la Psicología, desde sus coincidencias y diferencias.

• Distingue las necesidades de evaluación psicológica en los diferentes ámbitos profesionales de la evaluación psicológica.

• Implementa, de manera crítica, procesos de evaluación psicológica, desde planeación, desarrollo e informe desde la responsabilidad ética exigida en el proceso.

• Desarrolla procesos de evaluación, con el uso variado y pertinente de técnicas e instrumentos, acordes con el ámbito y las exigencias del caso.

• Presenta informes psicológicos integrales, cumpliendo con lineamientos metodológicos, técnicos y bioéticos.

Seleccione al menos una respuesta.

a. El estudiante identifica demandas y necesidades de evaluación psicológica en los diferentes ámbitos de la psicología.

b. El estudiante diseña y elabora informes psicológicos, integrales y con lineamientos metodológicos y ética profesional.

c. El estudiante plantea el informe y ejecuta una intervención de acuerdo a lo encontrado en ete.

d. El estudiante se identifica con su rol desde el hacer, de manera responsable y ética.

El curso busca esa competencia en el estudiante.

Correcto

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Puntos: 1

Esencia de la Evaluación Psicológica

Otra situación social relacionada con el posicionamiento de la evaluación psicológica tiene que ver con la demanda de personal idóneo para ocupar el creciente número de puestos de trabajo que se generaron con el inusitado auge industrial.

La sociedad, que tradicionalmente se reconocía como agrícola y pecuaria, se fué transformando, rápidamente, en una sociedad en proceso de industrialización. Las ciudades empezaron a transformarse y a llenarse de grandes fábricas de manufacturas.

Este cambio de vocación productiva, mediado por las sorprendentes innovaciones técnicas y tecnológicas que cambiaron la producción artesanal por la producción en línea, se tradujo en miles y miles de puestos de trabajo, desde los de servicios generales hasta los de mano de obra altamente calificada. A esto, desde luego, hay que agregar el despertar de un desconocido espíritu de competitividad promovido por la filosofía liberal.

El tema es que, en ese estado de cosas, las empresas en crecimiento empezaron a preguntarse por las cualidades del personal a contratar. ¿Cuáles son las exigencias de cada uno de los puestos de trabajo disponibles y cuales las características y cualidades que debe tener un funcionario para que pueda alcanzar el mejor desempeño? era la pregunta de los empresarios. Nuevamente la evaluación psicológica era demandada desde el acontecer social.

Desde luego, es la pregunta que aún hoy se siguen haciendo los empresarios, y para respondérsela invierten grandes sumas de dinero en complejos procesos de selección de personal. Puede decirse que en el principio se acudía a la selección para los cargos de mayor nivel dentro de la empresa, pero hoy, en las empresas más competitivas, se acude a la selección para cualquier tipo de empleo. Se ha instalado en la consciencia de los empresarios que el éxito de la organización depende en gran medida del ajuste entre el funcionario y su puesto de trabajo.

De acuerdo con el texto de referencia, se puede afirmar que una de las aplicaciones de la evaluación psicológica es:

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