ANTECENDENTES DE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE.
Enviado por Sánchez M Mariecarmen • 3 de Julio de 2016 • Síntesis • 783 Palabras (4 Páginas) • 153 Visitas
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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
DPTO. DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ESCOLAR
ASIGNATURA:
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
PSIC 220 a
PRÁCTICA N°2
ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
PROFESORA:
DRA. MARITA MOJICA D.
ELABORADO POR:
MARICARMEN SÁNCHEZ 8-925-346
ABRIL, 2016
ANTECENDENTES DE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE.
Los antecedentes los recopilaremos en cuatros aspectos medulares:
- El primer laboratorio de psicología
- Los estudios del aprendizaje humano los procesos mentales superiores
- Los comienzos de las escuelas de pensamiento psicológico
- Surgimiento de paradigmas que explican el aprendizaje
A continuación, desarrollaremos cada aspecto medular con sus puntos más relevantes.
- Primer laboratorio de Psicología
Este laboratorio fue creado en 1879 en Leipzig por Wilhem Wundt. Representó la transición de las teorías formales características de los filósofos a la insistencia de la experimentación, es decir, que la psicología salió del ámbito de la filosofía y paso a ser ciencia. En este laboratorio se ocuparon de estudiar procesos cognoscitivos ─sensaciones, percepciones, tiempo de reacción, asociaciones verbales, atención, sentimientos y emociones─. Se instituyo la experimentación y observación.
Wundt en su libro “Principio de Psicología Fisiológica” en 1873, declaró que la Psicología es el estudio de la mente y que el método psicológico había de ser calcado del fisiológico, debía ser idéntico; con esta idea Wundt buscaba que la psicología pasara a ser una ciencia, buscando un método que la llevara a eso.
- Estudio del aprendizaje humano procesos mentales superiores.
Este aspecto medular tiene como figura importante a Hermann Ebbinghaus quien aceptó los principios de asociación y creía que el aprendizaje y el recuerdo de la información aprendida dependen de la frecuencia de la exposición al material. Realizo investigaciones con la memoria (recuerdo y olvido) humana.
- Comienzos de las escuelas de pensamiento psicológicos
Se enmarca con las escuelas del estructuralismo, funcionalismo y conexionismo.
ESTRUCTURALISMO | FUNCIONALISMO | CONEXIONISMO |
Su representante Edward B. Titchener. | Su representante William James. | Representado por Eduard L. Thorndike. |
Es la combinación del asocianismo con el método experimental, es decir, esa percepción se basa en asociaciones con la experiencia previa. Su método fue la introspección. Esta escuela considero que la conciencia era un agrupamiento de información. Tiene sus bases epistemológicas en el racionalismo | Creía que la experiencia era el punto de partida para examinar el pensamiento. Definió que la conciencia es un proceso continuo ─nuestra mente teje asociaciones constantemente─ y no un agrupamiento de piezas separadas de información. Su base epistemológica es empirista materialista. | Consideró que la forma fundamental de aprendizaje consiste en la formación de asociaciones o conexiones entre experiencias sensoriales e impulsos nerviosos que se manifiestan como comportamiento. Señala que las asociaciones son la base del aprendizaje. |
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