Actividad desarrollo cognitivo 0 a 3 años

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Trabajo: La estimulación del desarrollo cognitivo

Descripción de la actividad

El desarrollo cognitivo es un aspecto decisivo para el ser humano. El cerebro del bebé está en funcionamiento desde antes del nacimiento, y después de este cualquier estimulación influirá en su crecimiento.

Para llevar a cabo esta tarea, deberás realizar los siguientes pasos:

• En primer lugar deberás ver el vídeo del desarrollo cognitivo del bebé.

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Accede al vídeo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web: https://www.youtube.com/watch?v=vRalfk5KFVw

• Deberás señalar qué cinco aspectos del vídeo por tramo de edad (0 a 1 año, de 2 a 3, de 3 a 4 y de 4 a 5) te llama más la atención y crees que es más importante trabajarlo en el aula. Apóyate en la información vista en el tema para ver qué aspectos pueden estar pasando en cada tramo ya que en el vídeo no se señala explícitamente en todas las ocasiones.
• Elabora una actividad para trabajar cada uno de estos cinco aspectos, serán un total de cinco actividades. Debes intentar que sean lo más innovadoras posibles, intenta huir de actividades habituales que se realizan en las aulas de Educación Infantil, piensa que queremos sorprender al niño con nuestras actividades de estimulación. La actividad debe estar bien desarrollada y ser de calidad.

Objetivos

La finalidad del trabajo es que el estudiante a través de situaciones de la vida cotidiana y de experimentos de investigación que se ven en el video presentado conozca mejor el desarrollo del pensamiento infantil a la vez que va diseña actividad que promuevan la estimulación temprana en el aula.

Criterios de evaluación

A la hora de evaluar esta actividad se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

• Cumplir con los requisitos de extensión y formato de la actividad: máximo 1 punto.
• Responder a las preguntas 1-3 correctamente: máximo 6 puntos.
• Carácter innovador de las respuestas: máximo 2 puntos.
• Respuestas concisas y coherentes: máximo 1 punto.

Extensión máxima: 5 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5. Incluir bibliografía utilizada.

ACTIVIDAD:

Desarrollo Cognitivo Se entiende por desarrollo cognitivo al conjunto de trasformaciones que se producen en las características y capacidades del pensamiento en el transcurso de la vida, especialmente durante el período del desarrollo, y por el cual aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar, comprender y manejarse en la realidad.

Señalar qué cinco aspectos del vídeo por tramo de edad:

• 0 a 1 año,

• De 2 a 4 semanas: El bebé responde a los estímulos (el mundo de l0s sentidos), a 30 cm ve contraste de luces y sombras. El cerebro madura y da significado a las imágenes y preparan al bebé para pensar y razonar.
• De 1 a 2 meses: Sigue con la mirada un objeto que se mueve en su campo visual. Interactúa con su entorno. Los movimientos de los labios de su madre están relacionados con la voz. Relación vista-sonido.
• 3 meses:  Perciben mejor los objetos. Estudio de la permanencia de un objeto (aburrimiento rápido si no hay algo que mantiene su interés).

Usan las “normas de la lógica” mantienen algo en la mente aunque no lo vean.

• 5  7 meses y medio Progresión en el entendimiento de las propiedades de los objetos. Forma categorías, debajo, detrás, dentro, una a una. Primero observando luego experimentando. Descubren leyes de volumen y líquidos.
• 9-11 meses: Encuentra y recupera el objeto. Es capaz de buscar objetos que estén totalmente ocultos, aunque se observa una tendencia a buscar siempre en el mismo lugar. Entiende como usar la herramienta. Primera herramienta que conocen: la cuchara.

• De 1 a 2 años:

• El niño es capaz de buscar cosas que se le han escondido, puede nombrar y reconocer distintas partes de su cuerpo y relacionarlas con las de otras personas, imita la conducta de los adultos en especial la de sus padres. 
• 14 meses: habilidad de uso de herramientas: usan solo la mano dominante.

Estímulo de las normas de la lógica.

• 18 meses: Usan herramientas para resolver problemas cotidianos (ejem: caja de plástico para llegar al lavabo).
• 19 meses: Han aprendido a cambiar de mano. Resuelve el problema de hacia que lado van las cosas.

Discrimina semejanzas y diferencias entre objetos que presentan gran contraste.

• Entre 22 y 24 meses: Puede analizar situaciones sencillas antes de actuar. Imita modelos o situaciones ausentes, que representan experiencias previas.

El niño dramatiza, abraza muñecos y los mece.

Es capaz de armar rompecabezas de dos o tres piezas.

Coloca objetos adentro, afuera, arriba, abajo, cuando se le pide.

• 2 a 3 años:

• 2 años: Entendimiento de los demás (tarea más difícil).

Consciencia que explorará para el resto de su vida Empiezan a hacerse las preguntas: ¿Quién soy? ¿Cómo se que existo?

• 2 años y medio Saben recitar números del 1 al 10. Pasa tiempo hasta que aprenden a contar (organización)

Fundamental la clasificación como base del razonamiento lógico (orden subyaciente del espacio)

• De 2 a 3 años: cuando juega imita personajes conocidos, reconoce los colores, los tamaños de los objetos (grandes, medianos, pequeños) y los conceptos espaciales (arriba, abajo, adentro, afuera).

Sigue instrucciones (obediencia). Comprensión del “no” y de los demás.

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