Analisis De Dibujos

Análisis y características del dibujo infantil Carlos Cabezas López 2

Análisis y Características del

Dibujo Infantil

Carlos Cabezas López

Análisis y características del dibujo infantil Carlos Cabezas López 3

© 2007. Carlos Cabezas López

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Análisis y características del dibujo infantil Carlos Cabezas López 4

Índice

Introducción........................................................................................................5

1. El dibujo como medio de expresión infantil ....................................................6

2. Antecedentes históricos.................................................................................7

3. Etapas del dibujo infantil ..............................................................................11

3.2.1. Estrada: la temática del dibujo infantil.............................................12

3.2.2. G. Rouma: la figura humana...........................................................12

3.2.3. C. Burt: simbolismo descriptivo.......................................................13

3.2.4. Luquet: realismo..............................................................................13

3.2.5. Lowenfeld: esquematismo y tipos creativos....................................14

3.2.6. Ives y Garner: Influencias culturales...............................................14

4. Dibujo infantil: psicodiagnóstico...................................................................16

4.2.1. Test del Garabato............................................................................18

4.2.2. Test HTP (House-Tree-Person) Casa-Árbol-Persona.....................18

4.2.3. Test de la Figura Humana...............................................................19

4.2.4. Test de la Familia............................................................................19

Conclusiones....................................................................................................21

Bibliografía.......................................................................................................22

Sobre el autor...................................................................................................24

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Introducción

Estamos en una etapa más reflexiva de la historia de la humanidad,

nos interesamos más por los detalles, por la vida cotidiana. Se trata de una

búsqueda por asimilar aquellos logros de nuestra civilización que a veces nos

superan cuando queremos comprenderlos y darles un sentido, un enfoque

humano.

Los niños crecen aprendiendo los esquemas de la sociedad, las

prácticas familiares, las normas culturales, y debemos ser conscientes de que

en gran medida sus vidas serán determinadas por estos factores. La atención

en el desarrollo de los niños es fundamental, para entenderlos, educarlos y

prepararlos para la vida adulta. El dibujo infantil viene a ser uno de esos

indicadores que nos ayudan a estimular, conocer y ayudar en su desarrollo a

los niños.

Los garabatos y dibujos de un niño son una de las actividades más

importantes para su desarrollo intelectual. Mediante estos dibujos el niño es

capaz de expresar su estado psicológico y bienestar emocional ya que estos le

permiten relacionar su mundo interno con el mundo externo.

Son además un medio de socialización con los demás y facilita los procesos

posteriores de escritura.

Es sorprendente la información que podemos obtener analizando el

dibujo de un niño, encontramos datos que tal vez nunca serán expresados en

forma oral o consciente, porque se trata de una actividad en que la mente está

abierta a transmitir procesos cognitivos, psicomotores y emocionales.

Cuando un niño pinta es capaz de dar forma concreta a sus

emociones, este puede ser un medio educativo si se pone en condiciones

determinadas. La tarea docente se encontró, durante muchas décadas,

enmarcada en la necesidad de “saber hacer”. Esto implicaba que los niños

"hicieran”, de forma mecánica, aplicando distintos procedimientos. El padre y el

maestro tienen que respetar las creaciones del niño, una incomprensión, un

desprecio, pueden ser fatales y ocasionar graves perturbaciones en el infante.

La investigación del dibujo infantil ha dado lugar a innumerables

investigaciones que van del aspecto estético al psicológico. La importancia de

esta actividad radica en la atención hacia el desarrollo humano a través de las

artes y la educación. Esto nos muestra un interés en la evolución de los niños,

lo cual es una aportación para conocernos como sociedad.

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1. El dibujo como medio de expresión infantil

Desde su nacimiento los seres humanos entran en contacto con su

entorno y con sus padres, comienzan a descubrir la capacidad de sus sentidos

y establecen comunicación a través de su comportamiento. Es fundamental

que los padres y educadores sean muy receptivos ante las expresiones de los

niños desde su nacimiento, porque de esta manera podrán entender sus

futuras manifestaciones a través del juego o sus dibujos. Aprender a observar

las emociones de los niños siendo atentos con sus cambios, desarrollo y

evolución creará vínculos de entendimiento para conocer qué quieren decir y

cómo les gusta expresarse.

Para los niños pequeños que aún no desarrollan el lenguaje oral, la

posibilidad de manifestarse a través del dibujo les proporciona un espacio

propio en el que tienen cierto control sobre su realidad. En su desarrollo los

niños van conociendo y aprendiendo rápidamente como funciona su entorno, y

necesitan socializar, imitar, tocar, hacer propias las cosas nuevas. Es a través

del dibujo infantil que se comienzan a plasmar estas necesidades, lo cual

permite a su vez ir madurando su percepción del mundo. El deseo de ser

valorado y lograr un equilibrio es parte de la búsqueda a través de la expresión

infantil en el dibujo, como dice Anne Cambier1 “el dibujo es una transposición o

representación de algo relacionado con la realidad”, puede ser un objeto o una

emoción.

La apreciación infantil de la realidad dependerá en gran medida del

grado de estimulación, el contacto con los colores, diferentes materiales,

nuevos lugares, jugar con otros niños. Todo aquello que pueda estimular la

inteligencia del niño, como dice Richard C. Woolfson2, la inteligencia en la

infancia se desarrolla, y su grado de evolución es reflejo del capital social y

cultural al que ha sido expuesto. Emocionalmente el niño también requiere

estimulación, la atención de los padres en los dibujos de los niños así como el

reconocimiento de su esfuerzo son factores que fomentarán la

retroalimentación en esta actividad, lo que hará al niño sentirse comprendido y

aceptado. Así que las situaciones que influyen en el dibujo infantil son a su vez

el estado mental, emocional y físico del niño.

1

WALLON, P., & DOMÍNGUEZ CRUZ, R. A. (1995). El dibujo del niño. Siglo Veintiuno.,

p. 17.

2

WOOLFSON, R. C. (2002). Niño genial: guía de actividades para la estimulación de su

hijo, p 22.

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2. Antecedentes históricos

El dibujo infantil comenzó a estudiarse de manera formal a finales del

siglo XIX, al ser una actividad que empezaba a formar parte de la educación

artística de los niños, así que psicólogos, artistas y pedagogos realizaron

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