Aprendizaje Vicario

APRENDIZAJE VICARIO

“TAL COMO YO APRENDO DE TÌ, ME IMAGINO QUE TÙ APRENDES DE MÌ.” Langston Hughes

El problema que plantea el aprendizaje vicario parece suficientemente sencillo: ¿Un organismo puede aprender al observar la experiencia de otro? Todo comenzó con Thorndike.

En la época (…) la creencia común era que los animales a menudo aprendían al observar otros. Todo mundo sabía que el gato casero veía a la gente abrir las puertas de los gabinetes y después imitaba su conducta. ¿En realidad los gatos y otros animales aprendían de esta manera? Según la evidencia anecdótica, la respuesta era sí.

..Como T. no estaba seguro, trató esta creencia de la misma manera en que lo hizo con aquellas sobre la inteligencia animal. (prueba experimental)

… T. colocaba a un gato en una caja de truco y a otro en una jaula cercana; el primero ya había aprendido a escapar de la caja y el segundo sólo tenía que observar a su vecino para aprender el truco, descubrió que no imitaba a su contraparte más diestro. Realizaba el mismo tipo de aprendizaje operante que cualquier otro gato efectuaba para aprender a resolver el problema. Sin importar cuantas veces un gato observara a otro escapar, parecía no aprender nada.

…T. encontró que no había la menor diferencia entre la conducta de los gatos que habían observado a un modelo exitoso y aquellos que no le habían hecho. Obtuvo resultados similares con pollos y perros y concluyó que “debemos abandonar a la imitación como explicación a priori de cualquier desempeño inteligente novedoso.”

Hasta que alguien demuestre que los animales aprenden al observar a otros, no debe suponerse que lo hacen.

Poco después, T. llevó a cabo experimentos similares con monos, pero a pesar de la creencia popular de que éstos son imitadores por naturaleza, el autor concluyó que “nada en mi experiencia con estos animales favorece la hipótesis de que tengan alguna capacidad general para aprender a hacer cosas a partir de ver a otros hacerlas.”

….Estos resultados negativos tuvieron un efecto devastador en la investigación sobre aprendizaje vicario. Casi no se hicieron investigaciones experimentales sobre este problema durante una generación.

-Carl Warden y sus colaboradores llevaron a cabo varios experimentos cuidadosamente controlados y demostraron con claridad que los monos pueden aprender al observar a otros.

Estos estudios deberían haber impulsado un repunte en la investigación acerca del aprendizaje vicario, pero éste continuó recibiendo poca atención. Después, este are comenzó a tener auge. Gran parte del ímpetu para este cambio fue la investigación de Albert Bandura y sus colaboradores y el empleo del modelamiento en el tratamiento de los trastornos conductuales.

PROCEDIMIENTOS BÁSICOS

El aprendizaje vicario puede definirse como un cambio en la conducta debido a la experiencia de observar a un modelo.

EJ. Un perro podría ver cuando se expone a otro perro al apareamiento entre una campana y alimento. El modelo responde a este procedimiento al aprender a salivar ante el sonido de la campana ; si el observador también saliva ante el sonido, entonces se puede decir que éste ha aprendido a través de la observación.

Se puede llevar a cabo un procedimiento similar con un EI aversivo, como un choque. Si a un perro lo toca su entrenador y después recibe un choque, puede esperarse que el animal se retraiga cuando su entrenador acerque la mano. Si otro perro observa a medida que ocurre este entrenamiento y después se retrae cuando el entrenador trata de tocarlo, entonces puede decirse que ha ocurrido un aprendizaje vicario.

Un observador también puede aprender al observar a un modelo bajo entrenamiento operante. Por ejemplo, un mono podría ver cómo uno de sus compañeros levanta una taza, bajo la cual se encuentra una pasa. Como resultado, el observador levanta la taza y toma la pasa cuando tiene oportunidad, ha ocurrido un aprendizaje vicario.

De manera similar, un observador puede ver cómo se castiga la conducta de un modelo. Un mono podría observar cómo un modelo intenta tomar una pasa de un recipiente y recibe un golpe en sus nudillos cada vez que lo hace. A menos que el modelo esté muy hambriento, probablemente dejará de tratar de tomar lo que está en el recipiente. Si el observador no intenta tomar el contenido del recipiente cuando tiene la oportunidad, ha ocurrido un aprendizaje vicario.

ESTUDIOS SOBRE CONDICIONAMIENTO VICARIO PAVLOVIANO

Estos estudios parecen proporcionar evidencia clara del condicionamiento vicario pavloviano. Desafortunadamente, es muy posible que la respuesta condicional en los observadores se debiera a un condicionamiento de orden superior más que a condicionamiento vicario.

ESTUDIOS SOBRE APRENDIZAJE VICARIO

...