COMO SE DA LA DISCIPLINA PARA NIÑOS
Enviado por ilianaluz • 27 de Enero de 2018 • Apuntes • 520 Palabras (3 Páginas) • 81 Visitas
DISCIPLINA POSITIVA 2017-18 | |||
HERRAMIENTAS | MATERIAL DE APOYO | ESTRUCTURA/ PREPARAR EL TERRENO | |
Conéctate antes de corregir | Diversas preguntas de curiosidad. | Acuerdos del salón de clases | Los alumnos participan en el diseño de los acuerdos y las pautas de la clase, se revisan las pautas casa 4 a 6 semana |
Espejo "Noto que…" | Qué y Cómo | Rutinas | Los alumnos conocen las rutinas. Continúan practicándolas, tienen habilidad para lidiar con las rutinas cuando hay eventos inesperados o imprevistos. |
Amable y firme. | ¿Qué pasó? | Trabajo significativo, los deberes en el salón de clases para los alumnos | Los alumnos tienen deberes significativos en la clase. Saben lo que significa hacer bien cada trabajo. Tener las siguientes habilidades de … |
Honestidad emocional: Siento que… porque… y desearía que… | ¿Qué estabas intentando lograr? | AUTORREGULACIÓN, CÓMO ME CONTROLO CUANDO ME SIENTO ESTRESADO (RUEDA DE ACTIVIDADES QUE PUEDE HACER) QUE HABILIDADES PUEDE APLICAR. | Comunicación- escuchan cuando alguien más habla. Respeto mutuo. Cooperación- en el aprendizaje y en la actividad. Errores y como arreglarlos- disculpa. Estímulo- que tan seguido usan esta palabra entre ellos. Respeto-a las diferencias. Reconocimientos y agradecimientos- se dan directamente en primera persona y se dan por amabilidad y logros. |
Ve los errores como oportunidades para aprender. | ¿Qué entiendes por nuestro acuerdo? |
| Enfoque en soluciones-los alumnos tienen habilidad para ser serviciales y no hirientes. Los alumnos se enfocan en soluciones. |
Resolución de problemas conjuntamente, con fechas límites acordadas por ambos. | ¿Qué entiendes por lo que acabo de decir? |
| Los alumnos escogen cómo solucionar sus problemas entre tres opciones. 1. COMPARTIR SUS SENTIMIENTOS - MIENTRAS LOS DEMÁS ESCUCHAN. 2. CONVERSAR SIN SOLUCIONAR. 3. PEDIR AYUDA PARA RESOLVER UN PROBLEMA. |
Tiempo fuera positivo. |
|
|
|
Ser modelo a seguir. |
|
|
|
Crear un club de lectura |
|
|
|
Tabla de los sentimientos. | |||
Consignas del salón | |||
Reglas del salón | |||
Corazón y casita | |||
ACTIVIDADES: | |||
PREPARAR EL TERRENO… | Crear una visión compartida de la responsabilidad en el aula pág. 13 | ||
enseñar la autorreflexión y la autoregulación | |||
Las normas que nos regirán |
| ||
HABILIDADES… | Nosotros decidimos. Pág. 16 |
| |
Crear rutinas en el salón de clases pág. 17-19 | |||
trabajo con sentido que hace cada uno pág. 21-22 | |||
trabajos en toda la escuela pág.-24 25 | |||
Autorregulación pág. 29 |
| ||
Habilidades de comunicación |
| ||
El cerebro en la palma de tu mano pág. 31-34 | |||
Tiempo fuera- positivo pág. - 35-36 |
| ||
Actividad para la autorregulación pág.-37-39 | |||
La rueda de los sentimientos pág. 40 |
| ||
caritas pág. 43-44 |
| ||
Respeto mutuo pág. 53 |
| ||
Carlitos pág. 55 |
| ||
respeto por uno mismo y por los demás pág. 56 | |||
Generar cooperación pág. 57 |
| ||
Explorar el poder. Pág.- 58 |
| ||
Malabares cooperativos Pág... 60, 61 |
| ||
Pasar la pelota pág. 63 |
| ||
La rueda de las opciones, enfocado en soluciones pág. 119-121 | |||
Juego de roles pág. 135 |
| ||
Haz lo que digo pág. 79 guía del líder | |||
...