CONDUCTISMO

INTRODUCCIÓN

El tema focal del conductismo fue, en su momento, tanto el aprendizaje como el proceso que lleva implícito. Éste se desarrollo en los tiempos en que expande la información sobre el desarrollo de las ciencias naturales, la biología, la medicina, la física, la química, etc. Donde lo aceptable y válido son experimentos realizados en laboratorios con un control científico con variables analizadas y resultados cuantitativos.

Es indudable que ésta concepción cultural favoreció enormemente el desarrollo de esta corriente y la puso en primer plano como generador de los modelos de educación que se utilizaron durante medio siglo XX, arrastrando a la fecha la importancia que tuvo como impulsora del desarrollo de la psicología, principalmente en la comprensión de la conducta y el desarrollo de la educación.

Conocer el inicio del conductista, sus representantes más importantes y los conceptos propuestos por ésta teoría son necesarios para comprender como se generan los modelos educativos actuales y como el conductismo fue un antecedente básico para el desarrollo de los mismos, los experimentos del condicionamiento clásico son vigentes, para explicar algunos tipos de aprendizaje, conductas y hábitos.

Seguir la evolución de las diferentes teorías sobre el condicionamiento, y las propuestas de Pavlov, Watson, Skiner y la importancia de estas teorías en su tiempo para modificar la educación y, sobretodo, la importancia que tiene en la actualidad como explicación para algunos tipos de aprendizaje y conductas.

DESARROLLO

En el siglo XIX las teorías de aprendizaje y enseñanza son determinadas por el empirismo y el funcionalismo y a principios del siglo XX surge una corriente organista, experimental: el conductismo.

El conductismo revoluciona el estudio de la Psicología que a principios del siglo XX seguía concentrado en el estudio de la conciencia y se encontraba completamente alejada del tratamiento experimental de la conducta. Los conductistas llevan el estudio de la conducta al laboratorio con todas sus consecuencias.

El aprendizaje es un tema fundamental en el estudio de la psicología. Aunque se considera que algunas conductas tempranas están determinadas genéticamente y se van a expresar de manera progresiva dentro del proceso de desarrollo y maduración, la mayor parte de nuestras conductas son aprendidas, como una respuesta a los estímulos del medio ambiente, donde la socialización hace presencia como esencia para aprender a ser humano.

El conductismo se basa en las teorías evolucionistas, el empirismo y el funcionalismo y podemos definirle como: Parte de la Psicología que estudia el comportamiento (la conducta), entendida ésta como, la interrelación del individuo y su contexto, físico, biológico y social. Cubriendo así un amplio rango de fenómenos psicológicos en los planos lingüístico—cognitivo, emotivo—motivacional y motor—sensorial.

Los pensadores de esta corriente psicológica utilizaron experimentos de laboratorio para estudiar los comportamientos en animales y diseñaron diferentes instrumentos propios para dichos estudios como:

* Thorndike, empleando la caja de problemas, estudió el comportamiento de los gatos que, en base a los resultados, propuso que el origen da los comportamientos aprendidos se realizaba a través de un mecanismo de ensayo—error, resaltando la importancia de la motivación, ya que los animales solo aprenden las acciones acompañadas con una recompensa.

*Pavlov experimento con perros y en base a ello establece los principios del condicionamiento básico: Es la forma más simple de aprendizaje, donde las respuestas asociadas suelen ser involuntarias, de tipo emocional o fisiológico. El condicionamiento implica la substitución de un estímulo por otro, el nuevo estímulo al que esté ligada la respuesta lo llamo estímulo condicionado y la respuesta es una respuesta condicionada por él. El estímulo original lo llamó, estímulo incondicionado y a su respuesta, incondicionada.

*Skiner trabajó con ratas lo que le permitió modifica los conceptos y propone su teoría del condicionamiento operante, lo llama así, porque sugiere que la conducta del organismo opera sobre el medio, y también se denomina instrumental porque la respuesta del sujeto es el instrumento de la producción de la recompensa. Considera que la conducta es la acción del organismo ante las condiciones del mundo exterior y nombra las siguientes variables que afectan el condicionamiento: El nivel de

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