Caso Practico Marta

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  Fecha: 20 mayo de 2021

  Ciudad: Lastres - Asturias

INDICE[pic 2]

1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS
3. ACTIVIDAD
4. EVALUACIÓN
5. BIBLIOGRAFÍA

1. INTRODUCCIÓN

La dislexia es un trastorno específico de la lectura que se caracteriza por problemas de interpretación, velocidad y comprensión en la lectura. Es un trastorno que hasta 3º de Primaria no se plantea la posibilidad de diagnosticar a los niños.

Para diagnosticar este trastorno, primero han de pasar la prueba de capacidad (C.I.), que será realizada por un especialista siempre ajeno al centro escolar. Así, los resultados de esa prueba serán determinantes, ya que para el diagnóstico es imprescindible que el niño presente en la prueba una inteligencia normal o alta y que tenga un retraso en su capacidad de lectoescritura con respecto a su edad.

Marta presenta las premisas mencionadas, no tiene bien adquirida la conciencia fonológica y tiene tendencia a sentirse triste , es por este motivo que trabajaré con refuerzos positivos.

Para que Marta comience con el proceso de alfabetización y desarrolle adecuadamente habilidades metalingüísticas, lo primero que se deberá trabajar será la conciencia fonológica.

1. OBJETIVOS

• Como objetivos generales:

Creare una actividad para trabajar la dislexia y que Marta se sienta integrada con los compañeros, mejore su estado de ánimo, su actitud y su autoestima. Promover su interés por el aprendizaje y que disfrute con la actividad.

• Objetivos específicos:

Mejorar la conciencia y memoria fonológica, mejorar en la lectoescritura, hacer hincapié en las letras y silabas y mejorar la seguridad en sí misma.

1. ACTIVIDAD

Actividad enfocada al trabajo de la lectura silábica y al repaso del vocabulario de una temática concreta, es nuestro caso, “El verano”.

El procedimiento de intervención se realizará en el aula de Lengua Castellana.

Para esta actividad he creado: ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
- Tarjetas en forma de círculo con palabras veraniegas y la imagen. Dentro de cada tarjeta aparecen huecos en blanco según las sílabas de cada palabra. En la parte de abajo un hueco blanco para formar la palabra.

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-En los círculos colocaremos las sílabas desordenadas y en el hueco blanco de abajo tendrán que pegarlas con velcro de manera ordenada.
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- Empezaré haciendo la actividad más simple y a medida que van adquiriendo más confianza, la haré compleja. El nivel más simple sería colocar las sílabas ordenadas y simplemente tendrían que transportarlas a la parte de abajo leyendo sílaba a sílaba. Un nivel más complejo sería dar las sílabas desordenadas y que las peguen en la parte de abajo ordenadas. Y para introducir la escritura y, con esto, más dificultad, en la parte de abajo no colocaríamos velcro, sino que tendrían que usar el lápiz.
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También podemos jugar con las palabras pidiendo que la lean sin la última sílaba, sin la primera, sin la del medio...
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Otros usos que he pensado que puedo darle a esta actividad: Deletrear, veo veo, describir, dibujar...

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